Эмоциональное развитие подростков по программе VII вида

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подростковый возраст является самым долгим переходным периодом, который характеризуется рядом физических изменений именно в личностном и эмоциональном плане. Эмоциональное развитие подростков отличается характерными специфическими особенностями.

Подростки с задержкой психического развития отличаются интеллектуальной недостаточностью, которое характеризуется замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности.

Соответственно на фоне задержки в психическом развитии следует отставание и в эмоциональном развитии у таких подростков, проявляющееся в отставании в развитии эмоций, наиболее выраженными проявлениями, которого являются эмоциональная неустойчивость, лабильность, слабость волевых усилий, несамостоятельность и внушаемость, отмечается состояние беспокойства, тревожность, личная незрелость в целом, легкость смены настроений и контрастных проявлений эмоций.

При написании работы была выполнена цель - выявлены и проанализированы особенности эмоционального развития подростков, обучающихся в специальных образовательных учреждениях VII вида (на примере Асбестовской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат города Асбеста Свердловской области) с задержкой психического развития.

Исходя из этого, были решены задачи задачами работы:

1.      Подобрана и проанализирована научная литература по проблеме изучения эмоционального развития подростков с задержкой психического развития.

2.      Охарактеризованы теоретические аспекты эмоциональной сферы подростков с задержкой психического развития.

В ходе написания данной работы было проведено исследование по определению особенностей эмоционального развития у подростков с задержкой психического развития и сравнение со сверстниками с нормальным психическим развитием.

У подростков с задержкой психического развития наблюдается отставание в развитии эмоциональной сферы, что в свою очередь влияет на развитие основных компонентов познания: на ощущение, восприятие, память, мышление. В результате неблагополучия в сфере межличностных отношений у подростков создается отрицательное представление о самом себе: они мало верят в собственные способности и низко оценивают свои возможности.

СПИСОК СПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Абрамова, Г. С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов Текст / Г. С. Абрамова. - М. : Академия, 2007. — 320 с.

2.      Агавелян, М. Г. Основы детской патопсихологии с элементами дефектологии Текст / М. Г. Агавелян. - Челябинск: ЧГУ. 2005.- 328 с.

3.      Айзенберг, Б. И. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития Текст / Б. И. Айзенберг. - М.: Педагогика, 2002. – 340 с.

4.      Алферов, А. Д. Психология подросткового возраста Текст / А. Д. Алфёров. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 320 с.

5.      Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды Текст / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. - М. : Педагогика, 2006. - 230 с.

6.      Бакулин, В. С. Возрастная психопатология и психоконсультирование Текст / В. С. Бакулин. – Волгоград. : ВГАФК, 2005. – 175 с.

7.      Белобрыкина, О. А. Влияние социального окружения на формирование личности подростков Текст  // Вопросы психологии. – 2001. – № 4. - С. 31-38.

8.      Белопольская, Н. Л. Патопсихология Текст  / Н. Л. Белопольская. - М. : Когито-Центр, 2006. - 290 с.

9.      Боброва, В. Г. Общая характеристика развития личности подростка Текст / В. Г. Боброва. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005. – 350 с.

10. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе Текст / Л. И. Божович. – М. : Психология, 2004. – 420 с.

11. Божович, Л. И. Психология особенного развития личности подростка Текст / Л. И. Божович. – М. : Психология, 2005. – 390 с.

12. Вайнер, М. Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития подростков Текст / М. Э. Вайнер. - М. : Психология, 2006. – 428 с.

13. Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных явлений в подростковом возрасте Текст / В. К. Вилюнас. - М. : Изд-во МГУ, 2006. – 430 с.

14. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия Текст / Под ред. И. В.Дубровина, А. М. Прихожан. - М. : Психология, 2007. – 430 с.

15. Возрастная и педагогическая психология Текст / Под ред. В. В. Давыдова, Т. В. Драгунова и др. – М. : Психология, 2005. – 450 с.

16. Выготский, Л. С. Проблемы психического развития ребенка: Избранные психологические исследования Текст / Л. С. Выготский. - М. : Психология, 2003. – 320 с.

17. Выготский, Л. С. Динамика и структура личности подростка Текст / Л. С. Выготский. – М. : Институт практической психологии, 2006. - 304 с.

18. Гершгорина, О. В. Расстройство поведения у детей и подростков Текст / О. В. Гершгорина. – Хабаровск. : ХГПУ, 2004. – 427 с.

19. Дети с временными задержками развития Текст / Под ред. Власовой Т. А., Певзнер М. С. – М. : Психология, 2006. – 430 с.

20. Додонов, Б. И. Эмоции как ценность Текст / Б. И. Додонов. - М. : Психология, 2006. – 450 с.

21. Дружинин, В. Е. Психология эмоций, чувств, воли Текст / В. Е. Дружинин. - М. : ТЦ Сфера, 2007. – 390 с.

22. Егоров, А. Ю. Расстройства поведения у подростков Текст / А. Ю. Егоров. - СПб. : Речь, 2005. - 436 с.

23. Зейгарник, Б. В. Нарушения личности Текст / Б. В. Зейгарник. - М. : Когито-Центр, 2000. - 289 с.

24. Ивашкин, В. В. Психологическое изучение подростков Текст / В. В. Ивашкин. – М. : Логос, 2007. – 340 с.

25. Изотова, Е. И. Эмоциональная сфера подростка Текст / Е. И. Изотова. – М. : Академия, 2004. – 490 с.

26. Коломинский, Н. А. Развитие личности учащегося вспомогательной школы Текст / Н. А. Коломинский. – М. : Психология, 2002. – 430 с.

27. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология Текст / И. Ю. Кулагина. - М. : УРАО, 1999. – 380 с.

28. Мухина, В. С. Возрастная психология Текст / В. С. Мухина. - М. : Академия, 2005. – 340 с.

29. Петровский, А. В. Психология Текст / А. В. Петровский. – М.: ВЛАДОС, 2006. - 512 с.

30. Психология подростка Текст / Под ред. А. А. Реан. - СПб.: ЕВРО-ЗНАК, 2003. - 480 с.

31. Психические нарушения в детско-подростковом возрасте (клинико-терапевтические и социально-реабилитационные аспекты) Текст / Под ред. В. Я. Семке. - Томск, 1997. – 320 с.

32. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии Текст / С. Л. Рубинштейн. - М. : Психология, 2005. – 420 с.

33. Рубинштейн, С.Л. Психология умственно отсталого ребёнка Текст / С. Л. Рубинштейн. - М. : Психология, 2007. – 388 с.

34. Шингаров, Г. X. Место эмоции в структуре личности Текст / Г. Х. Шингаров. – М. : Сфера-М, 2005. – 278 с.

35. Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте  Текст // Вопросы психологии. 1998. №4. С. 6-21.

36. Якобсон, П. М. Изучение чувств у детей и подростков Текст / П. М. Якобсон. - М. : Психология, 2004. – 238 с..

37. Якобсон, П. М. Психология чувств Текст / П. М. Якобсон. – М. : Наука, 1995. – 330 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Четырехмодальный эмоциональный вопросник Л.А.Рабинович

Шкалы: эмоциональные переживания: радость, гнев, страх, печаль

Тест позволяет выявить устойчивые эмоциональные переживания респондентов, их склонность к оптимистичности или пессимистичности, к позитивному или негативному эмоциональному фону.

Инструкция к тесту:

Перед вами ряд утверждений. Выберите тот вариант ответа, который вам больше всего подходит.

Поскольку в разные периоды жизни вы, возможно, отвечали бы на один и тот же вопрос по-разному, отвечайте исходя из того, что характерно для вас сейчас, в настоящее время.

1.      Вы не решитесь пойти ночью в любое страшное место, даже если дело идет на спор?

2.      Часто ли у вас портится настроение, находит уныние, хандра?

3.      Можно ли сказать, что ваше настроение бывает чаще всего веселым и бодрым?

4.      Страшно ли вам бывает идти по темной, пустынной улице?

5.      Страшно ли вам смотреть вниз с большой высоты?

6.      Часто ли вы испытываете чувство неудачи, неудовлетворенности собой, разочарования в себе?

7.      Если бы над вами зло подшутили, привело бы это вас в состояние гнева?

8.      Овладевает ли вами негодование, если не выполняются ваши требования?

9.      Легко ли вы заражаетесь радостным настроением окружающих?

10. Можно ли о вас сказать, что вы не верите в свои силы?

11. Считаете ли вы, что ваши жизненные обстоятельства дают вам много поводов для негодования, возмущения?

12. Вызывают ли у вас страх страшные сцены в кинофильмах?

13. У Вас часто появляется желание с кем-нибудь поссориться?

14. Можно ли сказать, что у вас преобладает радостное мироощущение?

15. Можно ли назвать вас несмелым человеком?

16. Может ли небольшое затруднение в деятельности вызвать у вас раздражение?

17. Испытываете ли вы боязнь, когда вам необходимо обратиться начальнику, вышестоящему лицу?

18. Бываете ли вы активным участником веселья в компаниях?

19. Вас легко рассердить?

20. Можно ли сказать о вас, что вы человек печальный?

21. Можно ли о вас сказать, что в вас преобладает грустное и унылое настроение?

22. Вам свойственно состояние удовлетворенности жизнью?

23. Боитесь ли вы темноты в незнакомой обстановке?

24. Считаете ли вы себя веселым человеком?

25. Вы не склонны предаваться невеселым, мрачным мыслям?

26. Вами овладевает неприятное чувство в лифте, в туннеле?

27. Часто ли неудачи приводят вас в отчаяние?

28. Можете ли вы сказать про себя, что вы по своей натуре оптимист?

29. Вызывают ли у вас чувство тоски книги с плохим концом?

30. Боитесь ли вы выходить на сцену, выступать перед большой аудиторией?

31. Вы неуступчивы?

32. Вами овладевает злость, если вы очень торопитесь, а вам помешали?

33. Когда на вас кричат, вам хочется ответить тем же?

34. Свойственно ли вам переживать чувство страха при сильной грозе?

35. Если вы терпите поражение в споре, овладевает ли вами раздражение и злость?

36. Испытываете ли вы радость, когда находите решение важной для вас задачи?

37. Можете ли вы присоединиться к мнению, что в жизни больше невзгод и печалей, чем радостей?

38. Кажется ли вам будущее бесперспективным и мрачным?

39. Может ли небольшое препятствие, мешающее достичь желаемого, вызвать у вас чувство подавленности?

40. Любите ли вы веселое оживление и суету вокруг себя?

41. Легко ли вы ощущаете чувство потери чего-то?

Ключ к тесту:

Радость:

Ответы «Да» на вопросы: 3, 9, 14, 18, 22, 24, 25, 28, 36, 40, 43.

Ответы «Нет»: 37.

Гнев:

Ответы «Да» на вопросы: 7, 8, 11, 13, 16, 19, 31, 32, 33, 35, 42, 44.

Страх:

Ответы «Да» на вопросы: 1, 4, 5, 12, 15, 17, 23, 26, 30, 34, 45, 46.

Печаль:

Ответы «Да» на вопросы: 2, 6, 10, 20, 21, 27, 29, 37, 38, 39, 41.

Ответы «Нет»: 25.

Баллы за ответы начисляются по следующей схеме:

Безусловно, да – 4 балла;

Пожалуй, да – 3;

Пожалуй, нет – 1;

Безусловно, нет – 0.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Таблица 1

Сырые баллы испытуемых 1 группы (подростки с задержкой психического развития) по вопроснику Л.А. Рабиновича