История изучения памяти

       Что же представляет собой ЭЭГ танцоров, фигуристов переполненных эмоциями прекрасно владеющих слуховой, зрительной, двигательной памятью? Стоит зазвучать  музыке и во всех областях мозга  появляется Бетта-ритм, колебания в диапазоне от 14 до 30 Гц.

       Бетта-ритм мы наблюдаем во время парадоксальной фазы сна с быстрыми движениями глазных яблок, разговорной речью. Родители в данной ситуации, встревоженные бурными проявлениями сна, спешат разбудить и успокоить ребенка, объяснив, что это всего лишь сон. Бетта-ритм мы наблюдаем и при редко встречаемой патологии снохождения (сомнамбулизме), требующего врачебного вмешательства и родительского контроля за ребенком.

       У лиц со словесно-логическим, зрительно-логическим типом памяти, медленно входящих в  работу, умеющих длительно, без утомления  поддерживать сосредоточенность и  внимание, на ЭЭГ вычерчивается особый Гамма-ритм с частотой более 30 Гц.

       У водителей, летчиков, военных, спасателей, врачей, чей труд нередко связан со значительным эмоциональным напряжением, требующего немедленного принятия решения, регистрируется Тета-ритм с частотой от 4 до 8 Гц.

       У спокойно сидящего человека на ЭЭГ  регистрируется Дельта-ритм. В первую фазу медленного сна, длящуюся 90-100 минут, биохимическая и электрическая  активность близки к бодрствованию, и человек успешно усваивает слуховую информацию. Это позволило студентам, обладающим слуховой памятью, усваивать иностранные языки в более короткие сроки.

       В дневное время во время бодрствования  Дельта-ритм говорит об опухоли коры головного мозга.

       ЭЭГ позволяет следить за активностью  различных отделов головного  мозга при решении задач, счете  в уме, выполнении задач на объем  кратковременной памяти, выявлять причины  забывчивости или прогрессирующего ухудшения памяти.

         Магнитоэнцефалография (МЭГ)

       Другим  неинвазивным методом исследования памяти у человека явилась магнитоэнцефалография. МЭГ регистрируют с помощью высокочувствительных к электромагнитным полям датчиков. МЭГ может быть представлена в виде профилей магнитных полей на поверхности черепа, либо в виде кривой линии. МЭГ дополняет информацию об активности мозга, получаемую с помощью ЭЭГ.

         Позитронно-эмиссионная томография

       В последние годы для исследования памяти стали использовать позитронно-эмиссионную томографию мозга. Пациенту внутривенно вводят один из изотопов: кислород – 15, азот – 13, фтор – 18 или аналог глюкозы – дезоксигмонозу. В мозге изотопы излучают позитроны, которые, сталкиваясь с электронами, приводят к появлению пары протонов. Над головой пациента находится ПЭТ-камера, улавливающая протоны, информация с камеры поступает на компьютер, дающий изображение места болической активности срезов головного мозга. Таким образом, исследователь может послойно получать изображение структур головного мозга, принимающих участие в запоминании и воспроизведении информации.

         Ядерная магнитная  резонансная интроскопия  (ЯМРИ)

       Для исследования процессов запоминания  и воспроизведения информации используется ядерная магнитная резонансная  интроскопия. Для исследования пациента помещают в цилиндрическую трубу  с постоянным магнитным полем, в 30 000 раз превышающим земное. На тело пациента воздействуют радиоволнами, протоны тканей поглощают их энергию. После отключения радиоволн протоны отдают энергию, которая регистрируется, как магнитный резонансный сигнал. После обработки сигнала на ЭВМ появляется изображение, характеризующее активность биохимических процессов, скорость кровотока в тканях. ЯМРИ стала самым мощным визуальным методом исследования в психофизиологии памяти человека.

       Впервые было отмечено, что при запоминании  изучаемой информации проявляется  биохимическая активность в левом  полушарии головного мозга, а  при вспоминании и воспроизведении  информации проявляется биохимическая  активность в правом полушарии головного  мозга. Когда пациент молча вспоминал об эпизодах собственной жизни, проявлялась активность в передних отделах коры головного мозга. При вспоминании исторических событий, проявлялась активность задних отделов коры головного мозга. Вспоминание зрительных образов приводит к активации затылочных отделов, слуховой информации - к активации височных слуховых областей мозга.

       Таким образом, был сделан вывод, что воспоминание реактивирует те области мозга, которые  были активны при запоминании. Визуальные методы исследования позволили создать  карту активирующихся центров головного  мозга при запоминании и воспроизведении  информации. 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Заключение 

       Изучение  психофизиологии человека, начавшееся в глубокой древности, преодолело большой  исследовательский путь. В каждой эпохе с внедрением новых методов  исследования приоткрывалась какая-то сторона человеческой памяти. В наш  просвещенный XXI век, с внедрением микроэлектродного  метода, ЭЭГ, томографии, ЯМРИ, впервые  удалось создать карты структур головного мозга, участвующих в  процессах памяти. Использование  ЯМРИ позволило визуально наблюдать, что процессы запоминания и воспроизведения  информации происходят при слуховом типе памяти в височной области, зрительном типе памяти – в затылочных областях мозга, музыкальном и двигательном типе памяти активируются дополнительно  теменные зоны, где располагаются  осязательные и двигательные зоны памяти.

       Психофизиологические  методы исследования нашли свое практическое применение в изучении объема кратковременной  памяти у дошкольников, с целью  определения успешности обучения ребенка  в школе, а также обучение иностранным  языкам у лиц со слуховым типом  памяти со время медленной фазы сна, длящейся 90-100 минут.

       Будущему  поколению ученых предстоит изучить  и использовать для практических целей информацию, записанную на эмоциональной и ментальной оболочках ауры человека. 
 
 
 
 
 
 
 

       Источники и литература 

1. Александров Ю.И. «Психофизиология». Санкт-Петербург, 2007.
2. Бехтерева Н.П. «Нейрофизиологические аспекты психической деятельности.» Л.: Наука, 1971.
3. Данилова Н.Н. «Психофизиология.» М.: Аспект-Пресс, 2002.
4. Кузин В.С. «Психология.» М, 1999.
5. Лурия А.Р. «Маленькая книжка о большой памяти.» М.: МГУ, 1968.
6. Маклаков А.Г. «Общая психология». Питер, 2005.
7. Столяренко Л.Д. «Основы психологии. Ростов-на-Дону». «Феникс», 2003.
8. Сергеев Б.Ф. «Тайны памяти.» М, 1974.