Характер человека и его роль в жизни

Необходимо также  отметить роль в образовании динамических стереотипов также

определяющую роль в образовании динамических стереотипов  второй сигнальной

системы, через  которую осуществляют социальные воздействия.

Черты темперамента и характера органически связаны  и взаимодействуют  друг с

другом в целостном  едином облике человека,  образуя  неразделимый сплав -

интегральную характеристику его индивидуальности.

Несмотря на то, что характер относят к индивидуальным особенностям личности,

в структуре характера  можно выделить черты, общие для  определенной группы

людей. Даже у самого оригинального человека можно найти  какую-то черту

(например, необычность,  непредсказуемость поведения), обладание  которой

позволяет отнести  его к группе людей с аналогичным  поведением.

В  данном случае нужно говорить о типических чертах характера Н.Д.Левинтов

считает, что тип  характера - это конкретное выражение  в индивидуальном

характере черт, общих  для некоторой группы людей.

Характер не является врожденным, - он формируется в жизни  и деятельности

человека как  представителя определенной группы, определенного общества.

Поэтому характер человека - это всегда продукт общества, чем и объясняется

сходство и различие в характерах людей, принадлежащих  к различным группам.

В индивидуальном характере отражаются многообразные  типические черты:

национальные, профессиональные, возрастные. Типические черты нередко

фиксируются  обыденным  сознанием в различных установках и стереотипах.

Своеобразно преломляясь, в национальных особенностях проявляются  типические

черты, присущие дошкольникам, подросткам, пожилым людям и т.д. нетрудно

описать типический характер врача, военного, в то же время  каждый типический

характер   имеет  свои индивидуальные черты.

Несмотря на устойчивость, тип  характера обладает определенной пластичностью,

Под влиянием жизненных  обстоятельств и воспитания, требований общества тип

характера изменяется и развивается.

                            КЛАССИФИКАЦИЯ ХАРАКТЕРОВ.                           

В целом не может  быть абсолютной или универсальной  классификации характеров, деления их  на  типы. Основания для типизации, как правило вводятся исследователем или заинтересованным лицом для того, чтобы в соответствии с имеющейся задачей раздеть людей на группы по преобладающим качествам.  Так сходные характеры могут наблюдаться у людей имеющих доминирующие волевые или эмоциональные качества. Соответственно делят характеры на типы: волевой (активный, целеустремленный, деятельный); эмоциональный (действующий под

влиянием порыва, переживаний) ; рассудочный (оценивающий  все с точки зрения разумности).

К. Юнг предложил  классифицировать характеры в зависимости  от принадлежности к экстравертированному и  интравертированному типу.

                         

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ ТИПОВ

                         

     Экстравертированный тип. Характеризуется обращенностью личности на

окружающий мир, объекты  которого подобно магниту, притягивают к себе интересы,

жизненную энергию  субъекта, в известном смысле ведет  к принижению личностной

значимости явлений  его субъективного мира. Ему свойственны  импульсивность,

инициативность, гибкость поведения, общительность.

     Инровертированный тип. Для него характерна фиксация интересов личности на

явлениях собственного внутреннего мира, которым она  придает высшую ценность,

необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затрудненная адаптация.

Возможна также  классификация на комфорный и  самостоятельный; доминирующий и

подчиняющийся; нормативный  и анархический и прочие типы.

Черт характера  чрезвычайно велико, каждая из черт имеет разную качественную

степень выраженности.

В зависимости  от степени выраженности различают  явные и скрытые (латентные)

акцентуации характера. Явные, или  выраженные, акцентуации  относят к крайней

границе нормы  и отличаются постоянными чертами  определенного типа характера.

Скрытая акцентуация  представляет собой обычный вариант  нормы, выраженный

слабо или не выраженный совсем. Такие акцентуации  могут  проявляться

неожиданно под  влиянием ситуаций и травм, представляющих требования к месту

наименьшего сопротивления, в то время как психогенные  факторы иного рода,

даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не

выявить типа характера. Оба типа акцентуации могут переходить друг в друга

под влиянием различных  факторов, среди которых важную роль играют особенности

семейного воспитания, социального окружения, профессиональной деятельности и

т.д.

    

ПСИХОПАТИИ  И АКЦЕНТУАЦИИ  ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ

 

Поскольку акцентуации  характера граничат с соответствующими видами

психопатических расстройств, их типология базируется на детально

разработанной классификации  подобных расстройств в психиатрии, отражая, тем

не менее и  свойство характера психически здорового  человека, в связи с тем,

что большинство  акцентуаций характера оформляется  к подростковому возрасту и

нередко наиболее ярко проявляется и именно в нем, целесообразно рассмотреть

классификацию акцентуацией на примере подростков.

1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью,

общительностью, склонностью  к озорству.  В происходящие вокруг события они

всегда вносят много шума, любят неспокойные  компании сверстников, при хороших

общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную

дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них  всегда хорошее,

приподнятое. Со взрослыми, родителями, педагогами у них нередко  возникают

конфликты. Такие  подростки имеют много разнообразных  увлечений, но эти

увлечения, как  правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипертимного

типа зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными,

стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип. Он характеризуется повышенной раздражительностью и

склонностью к  апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни

вместо того, чтобы  где-то быть со своими сверстниками. Они  тяжело переживают

даже незначительные неприятности, на замечания реагируют  крайне раздражительно.

Настроение у  них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда

название данного  типа) с периодами примерно в две-три  недели.

3. Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно

зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения  настроения могут

быть самые ничтожные, например, кем-то случайно оброненное обидное слово,

чей-то неприветливый  взгляд. Все они “способны погрузиться  в уныние и мрачное

расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных  неприятностей и неудач”.

От сиюминутного настроения этих подростков  зависит  многое в их психологии и

поведении. Соответственно этому  настроению настоящее и  будущее для них может

расцвечиваться  то радужными, то мрачными красками. Такие  подростки, когда они

находятся в подавленном  настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со

стороны тех, кто  мог бы их настроение поправить, способен их отвлечь,

приободрить и  развлечь.

4. Астено-невротический тип. Этот тип характеризуется повышенной

мнительностью и  капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно

часто утомляемость проявляется при выполнении трудной  задачи. Склонность к

ипохондрии является особо типичной чертой.

5.Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему:

к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят

больших компаний, слишком азартных, подвижных, озорных  игр. Они обычно

застенчивы и  робки при посторонних людях  и поэтому часто производят впечатление

замкнутости. Открыты  и общительны они бывают только с  теми, кто им хорошо

знаком, общению  со сверстниками предпочитают общение  с малышами и взрослыми.

Они отличаются послушанием  и обнаруживают большую привязанность  к родителям. В

юношеском возрасте у таких подростков могут возникать  трудности адаптации к

кругу сверстников, а также “комплекс неполноценности”. Вместе с тем у этих же

подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие

моральные требования к себе и окружающим людям. Недостатки в своих способностях

они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным

усердием. Эти подростки  разборчивы в нахождении для себя друзей и приятелей,

обнаруживают большую  привязанность в дружбе, обожают  друзей, которые старше их

по возрасту.

6. Психастенический тип. Эти подростки характеризуются ранним

интеллектуальным  развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к

самоанализу и  оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко

бывают больше сильны на словах, чем в деле. Самоуверенность  у них сочетается с

нерешительностью, а безаппеляционность суждений - со скоропалительными

действиями, предпринимаемых  как раз в те моменты, когда  требуется осторожность

и осмотрительность.

7.Шизоидный тип. Его наиболее существенной чертой является замкнутость,

Эти подростки  не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни,

находиться в  компании взрослых. “Душевное одиночество  даже не тяготит

шизоидного подростка, который живет в своем мире, своими необычными для детей

этого возраста интересами”. Такие подростки нередко демонстрируют  внешнее

безразличие к  другим людям, отсутствие к ним интереса. Они плохо понимают

состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний

мир зачастую наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями. Во внешнем

проявлении своих  чувств они достаточно сдержаны, не всегда понятны окружающим,

прежде всего  для своих сверстников, которые  их, как правило, не очень любят.

8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих,