Чувство ревности

 Потребности человека и животных отличаются по своему содержанию, интенсивности и способам удовлетворения. Это объясняет отличие эмоций у людей и животных, даже таких, которые свойственны как людям, так и животным — гнев, страх, радость, грусть. Человеческие эмоции сильно изменились в процессе исторического развития, они очеловечились, приобрели своеобразные особенности.

 У человека в процессе  общения  возникли высшие, духовные потребности, а с ними и высшие чувства — моральные, эстетические, познавательные, не свойственные животным. Эмоции животных остались на уровне инстинктивных форм жизнедеятельности. «Чувство стыда ( указывал Ч. Дарвин) свойственно только человеку». 

«Эмоции и чувства человека связаны с его деятельностью: деятельность вызывает разнообразные переживания отношения к ней и ее результатам, а эмоции и чувства, в свою очередь, стимулируют человека к деятельности, воодушевляют его, становятся внутренней движущей силой, его мотивами, обогащают жизнь человека».

9

1.2. Выражение эмоций и чувств.

 

Переживания эмоциональных состояний — радости, любви, дружбы, симпатии, боли, горя, страха, ненависти, презрения, отвращения... — всегда сопровождаются соответствующими внешними или внутренними выражениями. Как  только возникает эмоциональное возбуждение, оно сразу охватывает весь организм. Внешние выражения эмоций и чувств проявляются в движениях, позах, в двигательной мимике, интонациях речи, движениях глаз. «Выраженность переживаний внутренне ярко проявляется в сердцебиении, дыхании, кровяном давлении, изменениях в эндокринных железах, органах пищеварения и выделения. Эти внутренние переживания бывают астеническими или стеническими, то есть проявляются через подавление или возбуждение. Внешнее (экспрессивное) выражение эмоций и чувств заметно даже у младенцев. Но у них оно еще мало дифференцировано».

Когда человек начинает овладевать внешними (экспрессивными) способами выражения  своих эмоций и чувств у него формируются способности, которые помогают  воспринимать и понимать разнообразные формы и оттенки выражения переживаний, умения их опознавать. Вместе с этими способностями формируется умение пользоваться внешними способами выражения чувств, для того, чтобы оказывать влияние на других людей. «Эта способность необходима для артиста и для педагога».

Эмоции  и чувства выражаются по-разному. Это зависит от обстоятельств и состояния человека, его подготовленности к переживаниям. «Чувство страха, например, может вызвать астеническую реакцию — скованность, шок. Горе может вызвать апатию, бездействие, растерянность или соответствующие энергичные действия».

Интенсивность проявления и формы эмоций и чувств чаще всего зависят от воспитанности, а так же  уровня культуры человека, традиций и обычаев.

10 

Это  заметно в выражение их внешними способами: мимикой, движениями, жестами. Внутреннее выражение эмоций и чувств происходит независимо от социальных факторов.                                                                                         
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

11

3. Функции чувств и эмоций.

 

Эмоции  и чувства несут определённые функции в жизни человека. Выделяют несколько таких функций: «подкрепляющая и закрепляющая функции, активационно-мобилизационная, гиперкомпенсаторная функция, информационная, интегральная, функция формирования сознания и функция формирования внутренней реальной человеческой жизни».

1. Подкрепляющая и закрепляющая функции эмоций.

Она заключается  в том, что эмоция тесно связана с удовлетворением или неудовлетворением значимой потребности и она выступает в виде подкрепляющего фактора, который помогает организму удовлетворить данную потребность. Положительная эмоция закрепляет приспособительный эффект. Таким образом, функция эмоций  заключается в выполнении ими роли фактора, подкрепляющего и закрепляющего полезное действие. Эмоции так же имеют значение в научении и обучение.  В научении эмоция выступает как закрепляющий фактор, а в обучении положительные эмоции стимулируют учебную деятельность ученика. Без положительных эмоций не может быть эффективного обучения.

2. Активационно-мобилизационная функция эмоций.

Эта функция  проявляется в активизации деятельности всего организма, всех его систем в условиях удовлетворения значимой потребности. Эмоции переводят весь организм на другой уровень функционирования, активизируют все психические процессы.

3. Гиперкомпенсаторная функция.    

Она проявляется  в том, что «эмоции приводят к избыточной мобилизации энергетических ресурсов организма. Механизмом, запускающим в этом случае эмоции, является отсутствие полных сведений для построения адаптивного поведения».  

 4. Информационная функция эмоций.

12 

Эта функция  заключается в том, что эмоции высших животных  и человека представляют собой специальный мозговой аппарат, отражающий величину потребности и вероятность ее удовлетворения в данный момент. При этом степень эмоционального напряжения зависит от силы потребности, а также от разницы между информацией, необходимой для удовлетворения потребности, и информацией, имеющейся у субъекта или полученной им.                                                                                                                                                        

5. Интегральная функция эмоций.

Она заключается  в том, что особенностью эмоций является то, что своим действием она  охватывает весь организм, объединяет в единое целое все его функции.

6.  Функция формирования сознания.

Значение этой функции в том, что во время  эмоций  человек начинает испытывать определённые переживания, в переживаниях он сам выступает для себя объектом познания. «Если процесс осознания явлений психики связан с осознанием их предметности, то в переживаниях субъект осознает себя, т.е. сознание начинается с переживания».

7. Функция формирования внутренней реальной человеческой жизни.

Значение функции  в следующем, эмоции понимаются как  переживания и позволяют определить своё место в структуре психических  явлений. Человек проживает жизнь, переживая её. Каждое событие человеческой жизни сопровождается эмоциями (переживаниями).   

Чувства несут  две основные функции в жизни  человека: сигнальную и регулирующую.

 Сигнальная функция чувств выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека.

Регулирующая  функция чувств выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать преграды или мешают протеканию деятельности, блокируют ее.   

13

4. Формы переживания эмоций и чувств.

 

  Эмоциональные состояния и формы их проявления определяются социальными факторами, а так же некоторыми врожденными особенностями человека.  Эмоциональные состояния проявляется в форме настроений, аффектов, стрессов, фрустраций, страстей.

  Настроение — это общее эмоциональное состояние, которое своеобразно окрашивает на определенное время деятельность человека, характеризует его жизненный тонус. Это состояние не направлено на что-то конкретное.

  Различают положительные настроения, которые проявляются в бодром состоянии и при высоком тонусе, и негативные, которые угнетают, демобилизуют, вызывают пассивность. Причины настроений различны: неподготовленность к деятельности, страх перед ожидаемой неудачей, болезненные состояния, приятные известия

Аффекты — это  сильное, кратковременное возбуждение, которое возникает внезапно, но настолько овладевает человеком, что он теряет способность контролировать свои действия и поступки. Примером аффекта может быть неожиданное переживание — большой радости, взрыв гнева, страх. Аффекты вызываются неожиданными острыми жизненными ситуациями. Аффект, как и настроение, зависит в какой-то степени от индивидуальных особенностей человека — его темперамента, характера, воспитания. Они вызывают глубокие изменения в психике, истощают ее. Человек, воспитавший в себе способность контролировать себя, владеть эмоциями, может контролировать свои аффективные реакции.

  Стресс – похож на аффект. Так же как и аффект он возникает в напряженных условиях жизни и деятельности, в опасных ситуациях, которые возникают неожиданно и нуждаются в немедленных мерах по  их предотвращению. 

14 

В стрессовом состоянии  поведение человека дезорганизуется, наблюдаются беспорядочные движения, нарушается речь, ошибки в переключении внимания, в восприятии, памяти и  мышлении, проявляются эмоции, не адекватные ситуации.

Фрустрация представляет собой эмоциональное состояние, характерным признаком которого является дезорганизация сознания и  деятельности, а человек оказывается  в состоянии безнадежности, утраты перспективы. Фрустрация возникает в результате конфликтов человека с другими людьми, особенно в коллективе, в котором он не получает поддержки, сочувственного отношения. Негативная социальная оценка личности, которая затрагивает значимость человека, его отношения, угрожает престижу, человеческому достоинству, приводит в состояние фрустрации. Она возникает у людей с повышенной возбудимостью, с недостаточно развитыми тормозными процессами, у невоспитанных, распущенных детей.

Страсти - «это сильные, стойкие, продолжительные чувства, которые захватывают человека, владеют им и проявляются в соединении всех устремлений человека в одном направлении, в сосредоточении его на одной цели.  Страсть — существенная сила человека, который энергично стремится к своей цели. Она порождает неослабевающую энергию в стремлении к цели». Страсть проявляется в самых различных сферах человеческой жизни и деятельности — в работе, обучении, науке, спорте, искусстве. Она имеет избирательный характер и проявляется не только в эмоциональной, но и в познавательной, волевой сферах в форме настойчивости. Страсти бывают положительные и негативные. Положительные страсти (увлечение работой, обучением) порождают большую энергию в деятельности. 
 
 
 

15

5. Общие закономерности эмоций и чувств.

 

 Возникновение и угасание эмоций и чувств подчинены всем закономерностям формирования и функционирования условного рефлекса.

 Чувства, выработанные к одному объекту, переносятся на весь класс однородных объектов.

Следовательно, одной из закономерностей чувств является их обобщенность и возможность переноса.

Следующая закономерность чувств – это притупляемость их под влиянием длительно действующих раздражителей. Например любимая песня в конце концов со временем надоест, если её постоянно и везде слышишь. Притуплению подвержены как положительные, так и отрицательные чувства. Это можно объяснить тем, что человек привыкает ко всему, в том числе и к отрицательным воздействиям (к плохому запаху, неприглядным картинам, неуютной обстановке). Притупление отрицательных чувств опасно, потому что они сигнализируют о неблагоприятной обстановке, побуждая к ее изменению.

Различные чувства, возникающие при воздействии  разнообразных раздражителей, сопоставляются и влияют друг на друга, взаимодействуют. Удовольствие сильнее чувствуется вслед за неудовольствием. Чувства имеют ещё одну закономерность – суммацию. Это означает , что чувства, систематически вызываемые тем или иным объектом, накапливаются или суммируются. В результате суммации чувств у нас укрепляются любовь и уважение к родителям, другу, родным местам. Накопление отрицательных переживаний (жизненных невзгод, неприятностей) может привести к аффекту. В результате суммации чувств повышается эмоциональная чувствительность к тем или иным событиям. Эмоциональные состояния могут замещаться.  Неудача в одной деятельности может компенсироваться успехом в другой.

16

Эмоции тоже имеют закономерности. И одна из этих закономерностей – переключаемость  эмоций.  Она означает то, что эмоции, которые не удовлетворены в отношении одного объекта, могут быть перенесены на другие  объекты (например, вымещение зла на более слабом человеке).