Шпаргалка по "Философии"

Свое название деконструктивизм получил по основному  принципу анализа текста, практикуемого  Дерридой — «деконструкции», смысл  которой в самых общих чертах заключается в выявлении внутренней противоречивости текста, в обнаружении в нем скрытых и незамечаемых не только неискушенным, «наивным читателем», но и ускользающих от самого автора «остаточных смыслов», доставшихся в наследство от дискурсивных практик прошлого, закрепленных в языке в форме мыслительных стереотипов, и столь же бессознательно трансформируемых современными автору языковыми клише (деконструкция).

1) Говоря о  главной школе, по крайне мере  на первом этапе становления  этого направления в американской критике, — о йельских деконструктивистах, следует отметить, что они развивали идеи Дерриды, отрицая возможность единственно правильной интерпретации литературного текста, и отстаивали тезис о неизбежной ошибочности любого прочтения. Наделяя критический язык теми же свойствами, что и язык литературы, т. е. риторичностью и метафоричностью, они утверждали постулат об общности задач литературы и критики, видя их в разоблачении претензий языка на истинность и достоверность, в выявлении «иллюзорного» характера любого высказывания.

2) Герменевтические  деконструктивисты, в противоположность  антифеноменологической установке  йельцев, ставят перед собой  задачу позитивно переосмыслить  хайдеггеровскую «деструктивную  герменевтику» и на этой основе «деконструировать» господствующие ментальные структуры, осуществляющие «гегемонистский контроль» над сознанием человека со стороны различных научных дисциплин. 

20. Критическая теория  общества Франкфуртской  школы. 

Фра́нкфуртская  шко́ла — критическая теория современного (индустриального) общества, разновидность неомарксизма. Основные представители: Теодор Адорно, Макс Хоркхаймер, Герберт Маркузе, Эрих Фромм, Вальтер Беньямин, Лео Лёвенталь, Франц Леопольд Нейман, Фридрих Поллок, из «второго поколения» — Юрген Хабермас, Оскар Негт. Термин «Франкфуртская школа» является собирательным названием, применяемым к мыслителям, связанным с Институтом социальных исследований в Франкфурте-на-Майне; сами представители критической теории никогда не объединяли себя под таким наименованием.

Представители данной школы считали, что буржуазное классовое общество превратилось в  монолитную бесклассовую тоталитарную Систему, в которой революционная  роль преобразования общества переходит  маргинальным интеллигентам и аутсайдерам. Современное общество технократично и существует за счет распространения ложного сознания посредством средств массовой информации, а также популярной культуры, и навязываемым культом потребления. Тоталитаризм — это практика стирания грани между приватным и публичным существованием. Франкфуртская школа существенно повлияла на различные варианты идеологии левого радикализма.

Основная тенденция — смешение философских понятий с политэкономическими и социологическими, в результате чего первые утрачивают свою самостоятельность и превращаются в отражение вторых. Основными идейными источниками философии Франкфуртской школы были марксизм, фрейдизм и гегельянство.

Методологические  принципы:

1)Отрицание позитивизма  с его размежеванием ценностей  и фактов (в Дюркгеймовском смысле).

2)Непоколебимая  приверженность к гуманизму, освобождение  человека от всех форм эксплуатации.

3)Акцент на  значимость человеческого начала  в социальных отношениях.

Основная  тематика:

Происходящая  в современном обществе эрозия идеалов  Просвещения дегуманизирующей технологической рациональностью.

Основные  идеи Франкфуртской  школы

1)Изображение  позднего капитализма и социализма  как разновидности единого современного  индустриального общества.

2)Отрицание революционной  роли пролетариата.

3)Абсолютизация диалектической категории отрицания (негации)

4)Критика тоталитаризма  и авторитарной личности.