Развитие психической жизни в утробе матери

Министерство образования  РФ

Российский Государственный  Педагогический

Университет имени А. И. Герцена

 

 

 

 

Институт детства

Кафедра дошкольное образование

 

 

 

Курсовая работа

 

Тема:

Развитие психической  жизни в утробе матери

 

 

 

 

Выполнила:

студентка 3-го курса

40 группы

заочное отделение

ХХХХХХХХХХ

 

 

Научный руководитель:

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт – Петербург

2011

Оглавление

 

 

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Развитие психической жизни в утробе матери как актуальная психолого – педагогическая проблема…………………………………………5

1. Теоретическое исследование развития ребенка в перинатальный период………………………………………………………………….......5
1. Перинатальное развитие………………………………………………….5
2. Развитие органов чувств и двигательной активности ребенка до рождения…………………………………………………………………….…..12
2. Психическое развитие ребенка в перинатальный период……………14
1. Развитие психики ребенка до рождения……………………………….14
2. Эмбриогенез и развитие психического отражения……………………17
3. Проблема «начала» детства. Проблема влияния перинатального детства на развитие личности…………………………………………………………..19

Заключение....................................................................................................21

Список используемой литературы………………………………………….22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

    Когда появляется  ребенок? Многие ответят, что  с рождением, другие скажут  еще в утробе матери. Происходит  оплодотворение и зарождается  жизнь. Появляются органы, конечности, малыш развивается. А когда  же начинает зарождаться, развиваться  психическая жизнь малыша?

      Психическая жизнь ребенка начинается еще в перинатальном периоде. Тактильная чувствительность, чувствительность к прикосновению, появляется у плода к концу девятой недели, к исходу 14-й недели вся кожная поверхность его тела реагирует на поступление тактильной информации, а к четвертому месяцу внутриутробной жизни организм плода начинает фиксировать состояние мышц. Ребенок слышит звуки и вздрагивает при резких и громких звуках. Задолго до рождения психика ребенка проходит определенный путь развития.

     В настоящее время становиться актуальным исследование психического развития ребенка в утробе матери. Будущим мамочкам важно все, и в том числе, как развивается малыш еще до появления на свет.  Развитие психики ребенка - сложный процесс созревания и усложнения психических функций и личности, происходящий под влиянием ряда факторов — наследственно-биологических и социальных (воспитания, обучения, влияния окружающей среды). На всем протяжении жизни ребенка его психика находится в процессе непрерывного развития, кроме того  протекает не всегда равномерно,  периоды относительно медленного, постепенного созревания сменяются периодами бурного развития. Каждый возрастной период характеризуется анатомо-физиологическими и психологическими особенностями ребенка, появлением новых социальных потребностей и определенным характером взаимоотношения его с окружающей средой.

     Исследование материнства на этапе беременности, родов и младенчества, психотерапевтическая работа с родителями, а в дальнейшем с младенцами развивается в русле психоанализа со второй четверти прошлого века. Эти проблемы изучали А.Фрейд, Дж. Боубли, Д. Винникот. Самостоятельным направлением психологии сегодня считается перинатальная психология, занимающаяся изучением проблем беременности, родов и послеродового периода. Она зародилась и развивалась с  середины прошлого века в  русле трансперсональной психологии благодаря таким ученым, как С. Гроф,           В. Эмерсон и др.

     По нашему мнению, недостаточно четко описаны особенности развития психики ребенка на этапе внутриутробного развития – в перинатальный период. Можно выявить противоречие между необходимостью исследования особенностей развития психики ребенка в перинатальный период с целью изучения возможностей влияния и формирования психики ребенка уже до рождения и недостаточностью данных исследований в современной науке.

     Социальная значимость, актуальность, недостаточная систематизированность имеющихся данных и обусловил выбор темы нашего исследования: «Психическое развитие ребенка в утробе матери».

     На основании вышеизложенного противоречия мы можем сформулировать проблему исследования:  каковы особенности и этапы развития психики ребенка в утробе матери?

     В нашем исследовании мы постараемся систематизировать имеющиеся сведения по проблеме психического развития ребенка в перинатальный период и представить поэтапно развитие ребенка и его психики от момента зачатия и до рождения. Решение данной проблемы и составило цель нашей работы.

     Целью нашего исследования стало теоретическое исследование особенностей психического развития ребенка в утробе матери. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать научную литературу по теме работы,  рассмотреть сущность перинатального развития ребенка и рождения;
2. Рассмотреть особенности развития органов чувств в перинатальный период;
3. Дать сущностную характеристику развитию психической деятельности в утробе матери;
4. Охарактеризовать эмбриогенез и развитие психического отражения;
5. Выделить этапы развития психики ребенка в утробе матери.

Объект исследования: перинатальное развитие ребенка.

Предмет исследования: развитие психики ребенка в утробе матери.

Гипотеза: перинатальный период является важным аспектом в формировании психической жизни младенца.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Развитие психической жизни в утробе матери как актуальная психолого – педагогическая  проблема

 

1. Теоретическое исследование развития ребенка в перинатальный период 
   
1. Перинатальное развитие

     Жизнь начинается на несколько месяцев раньше физического рождения, с момента оплодотворения. Но ответить на вопрос, с какого момента зародыш действительно является человеком или, по крайней мере, существом с функционирующей психикой, не так уж просто.

     С одной стороны, с момента оплодотворения и до появления на свет в материнском организме находится лишь биологический компонент будущего человека, с другой стороны, уже в организме матери будущий человек живет своей собственной жизнью, реагирует на материнский голос, на ее настроение, на стимулы извне (громкие звуки, музыку, шумы и человеческую речь).

     Развитие эмбриологии, генетики, биохимии и экспериментальных методов позволило приблизиться к пониманию того, что происходит в эмбриональном периоде, но даже современные знания о внутриутробной психической жизни фрагментарны и малочисленны. Жаль, что человек не может помнить, что он чувствовал, когда рос внутри мамы и не может передать информацию после смерти. Хотя с другой стороны, на то и дана людям интрига, чтобы стремиться к прогрессу и находить все новое и новое.

     Первый месяц жизни в утробе матери.

     Уже в первые часы развития зародыша число составляющих его клеток увеличивается. Не позднее чем через 30 часов после оплодотворения зародыш человека становится двухклеточным. Следующие деления происходят еще быстрее.

     Первые дни зародыш развивается в яйцеводе (фаллопиевой трубе) и благодаря сокращениям его мышечной стенки продвигается к матке. Когда морула поступает в матку, между ее клетками накапливается жидкость, зародыш становится похожим на пузырек и называется бластоцистой. В это время образуется внутренняя масса клеток (эмбриобласт) и наружный покров полого пузырька (трофобласт). Из эмбриобласта впоследствии разовьется зародыш, а трофобласт (от греч. trophe – «пища» и blastos – «зародыш») превратится в плаценту.

     На 5-6-й день развития бластоциста прикрепляется к слизистой оболочке матки, и к концу недели жизни между зародышем и его «домом» устанавливается тесная связь. Количество клеток зародыша быстро растет, и на второй неделе развития внутренние клетки бластоцисты распределяются в два слоя – наружный и внутренний зародышевые листки. Наружный даст в дальнейшем центральную нервную систему и кожные покровы, а внутренний – систему органов пищеварения и др.

     Формирование пищеварительной системы начинается на той стадии развития, где зародыш напоминал плохо надутый мячик (гаструла). У него уже есть первичный рот, головной и хвостовой концы. У человека, как и у других хордовых, ротовое отверстие в дальнейшем образуется в другом месте, да и сама гаструла имеет другую форму. В самом теле зародыша образуется кишечная трубка. На четвертой неделе эмбрион, «если пожелает», может «ртом» заглатывать вещества из окружающей среды. В этот же период образуется язык (т.е. он может даже «пробовать пищу на вкус). На неделю позже появляются желудок (всего лишь расширившаяся кишечная трубка) и двенадцатиперстная кишка. С трехнедельного возраста можно обнаружить зачаток печени и желчного пузыря, а несколько позже – левую и правую части формирующейся поджелудочной железы. Остальные отделы кишечника тоже развиваются интенсивно.

      Длительный и сложный путь эмбрионального развития проходит орган выделения – зародышевая почка. У крохотного зародыша длиной 2 мм закладывается предпочка (она расположена выше обычной), которую вскоре сменяет первичная почка, а затем появляется окончательная почка, занимающая свое постоянное место у плода, длина которого к этому времени достигает 12-18 см. Почки – парный орган, у всех позвоночных их две, формируются они симметрично с двух сторон. Ткани, из которых были построены предпочка и первичная почка, частично исчезают, а частично идут на построение половых органов.

     Первые дни зародыш питается желтком яйцеклетки и теми питательными веществами, которые могут проникать к нему из содержимого яйцевода и матки. В дальнейшем он начинает добывать их из организма матери.

     Образуется система кровеносных сосудов, которая осуществляет транспортировку питательных веществ по пуповине. Первые кровеносные сосуды возникают в середине третей недели. У 23-дневного зародыша сердце представляет собой пульсирующую трубку. Между появлением кровеносных сосудов и формированием сердца проходит всего три дня. С этого момента в сердце начинается образование полостей, перегородок, клапанов. Этот процесс завершается у зародыша 40-миллиметровой длины.

     С 1-го месяца существования начинает формироваться каркас будущего скелета в виде хрящевой модели. Череп образован отдельными плоскими костями, между которыми есть несколько пространств – родничков. Поэтому головной мозг может беспрепятственно расти, а объем черепа – увеличиваться. На третьей неделе у зародыша появляется утолщение в области средней части наружного зародышевого листка, так называемая нервная пластинка. Из нее сначала образуется желобок, потом нервная трубка, из которой развиваются все отделы ЦНС. У четырехнедельного зародыша можно обнаружить три мозговых пузыря, зачатки глаз и спинного мозга. А несколько позже готовы все отделы центральной и периферической нервной систем. На третей неделе в мозге оформляется гипофиз. На четвертой неделе закладываются хрящи лицевой части черепа, которые в дальнейшем будут заменены костями. У каждого зародыша они разные, и уже в это время он становится «индивидуальностью», похожей или не похожей на родителей.

     Второй месяц жизни в утробе матери.

     С этого момента зародыш начинают называть эмбрионом. Из трех зародышевых листков у него формируются ткани и начинают образовываться органы. С четвертой по восьмую неделю из наружного зародышевого листка формируются центральная и периферическая нервные системы, чувствительная и покровная ткань (эпителий) ушей, носа и глаз, кожный покров, волосы и ногти.

     У 6-недельного эмбриона в наметившихся конечностях имеются хрящи, из которых разовьются некоторые крупные кости. К восьмой неделе полностью формируется хрящевой скелет конечностей. В этот период интенсивно развивается позвоночник.

     В этот период появляются внешние признаки человека – лицо, уши, глаза, нос. В зачатках конечностей намечается разделение на отделы, затем появляются пальцы, вначале соединенные плавательной перепонкой.

     Третий–пятый месяцы жизни в утробе матери.

     Рост интенсивно продолжается, и длина эмбриона достигает 9 см. На пальцах появляются ногти, голова выпрямляется, обозначается шея. Глаза закрываются благодаря развивающимся и срастающимся векам. Во второй половине третьего месяца формируются наружные половые органы.