Философия как методология познания

1. Метод - в самом широком смысле слова - "путь к чему-либо", способ деятельности субъекта в любой ее форме. Понятие "методология" имеет два значения: система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности; учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.    

 Основная функция метода - внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта. Метод - совокупность правил, приемов познания и действия, система предписаний, требований, которые должны ориентировать в решении задачи, достижении результата. Он позволяет (если правильный) экономить силы и время, двигаться к цели кратчайшим путем. Только осознанное применение методов делает деятельность людей более рациональной и эффективной.    

  Методология формировалась в связи с необходимостью обобщения и разработки тех методов, которые были открыты в философии, науке. Любой научный метод разрабатывается на основе теории, которая выступает его предпосылкой. Эффективность метода обусловлена фундаментальностью теории, которая "сжимается в метод". Метод используется для дальнейшего развития науки, теоретического знания.  

 Основные различия теории  и метода состоят в следующем: 

а) теория - результат предыдущей деятельности, метод - исходный пункт последующей  деятельности;

б) главные функции теории - объяснение и предсказание, метода - регуляция  и ориентация деятельности;

в) теория - система идеальных образов, отражающих сущность объекта, метод - система  правил для дальнейшего познания и изменения действительности.  

 Современное наукоучение выделяет основные уровни методов и методологий:

1.           Философско-методологический (включает в себя анализ методов с точки зрения их мировоззренческой и гносеологической обоснованности).

2.            Общенаучная методология изучает общенаучные методы, а к ним относятся: наблюдение, эксперимент, общелогические методы обработки фактов и их оформление, методы построения теорий и гипотез.

3.            Частно-научные методы (являются конкретизацией общенаучных применительно к частным дисциплинам).

4.              Дисциплинарные методы - система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук. Каждая фундаментальная наука представляет собой комплекс дисциплин, которые имеют свой специфический предмет и свои своеобразные методы исследования.

5.            Методы междисциплинарного исследования как совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания элементов различных уровней методологии), нацеленных на стыки научных дисциплин. Широкое применение эти методы нашли в реализации комплексных научных программ.    

 В методологии используется  несколько неопределенный методологический  термин – познавательный подход. Под подходом принято понимать  сложный методический комплекс, особый ракурс рассмотрения предмета  исследования. Возможен подход к  объекту в динамике (исторический  подход) или в статике (статистический  структурный подход), возможны подходы  с точки зрения различных дисциплин.  Порою под подходом понимают  использование междисциплинарных  идей в качестве метода. В современном  познании наиболее распространены  синергетический подход к объекту  и системный подход. С точки  зрения этих подходов могут  быть рассмотрены объекты, которые  поддаются интерпретации в терминах  этих подходов. Системный подход  предполагает рассмотрения взаимосвязанности  структурных элементов. Методология  - сложная, динамичная, целостная,  система способов, приемов, принципов  разных уровней, сферы действия, направленности, эвристических возможностей, содержаний, структур и т.д.

Методологические  функции философии

Со стороны своего метода философия  способна выполнять несколько функций  по отношению к науке: эвристическую, координирующую, интегрирующую и  логико-гносеологическую.

Существо эвристической функции  состоит в содействии приросту научных  знаний, в том числе в создании предпосылок для научных открытий. Философский метод, применяемый  в единстве с формально-логическим, обеспечивает приращение знаний, конечно, в собственно философской сфере. Результатом этого является экстенсивное и интенсивное изменение системы  всеобщих категорий. Новая информация может иметь вид прогноза. Философия  не содержит в себе каких-либо запретов на попытки предсказать открытия теоретико-мировоззренческого или  общеметодологического характера. Возможно обнаружение новых всеобщих сторон развития, которые будут выражены в формулировании доселе неизвестных  основных или неосновных законов  диалектики.

Что же касается частных наук, то философский  метод, будучи примененным в комплексе  с другими методами, способен помогать им в решении сложных теоретических, фундаментальных проблем, «участвовать»  в их предвидениях. Важное значение имеет участие философии в  создании гипотез и теорий. Нет, наверное, ни одной естественнонаучной теории, формирование которой обошлось бы без  использования философских представлений  — о причинности, пространстве, времени  и др.

Остановимся на выяснении конструирующей роли философских представлений, т. е. на раскрытии того, как воздействуют философские принципы и понятия  на формирование естественнонаучных теорий.

Как установил М.В. Мостепаненко, философия  воздействует на формирование новой  научной теории в физике не непосредственно, а опосредованно, через промежуточное  звено — частнонаучную картину мира. В результате физические теории создаются не только на определенном эмпирическом, но и на «внеэмпирическом» базисе. Важную роль в их возникновении играют предпосылки, к которым относятся философские понятия, идеи; именно они играют определяющую роль в нахождении основания теории и, следовательно, самой теории.

Предложена схема, показывающая, что  новые физические теории возникают  в результате сложного процесса, включающего  в себя как обобщение данных опыта, так и определенную физическую конкретизацию  философских идей (см.: Мостепаненко М.В. «Философия и физическая теория». Л., 1969. С. 44).

На этой схеме: ЭЭ — исходный эмпирический уровень построения теории (Э1 Э2, Э3... — отдельные данные опыта); ОО —  отделяет область эмпирических понятий  и закономерностей от области  теоретических понятий и закономерностей; УУ — отделяет область собственно теории от области теоретических  предпосылок и основания теории; ФФ — исходный теоретический уровень  построения теории (Ф1, Ф2, Ф3... — отдельные  философские идеи).

Из схемы видно, что новая  теория (Т) не может быть возведена  на одних эмпирических предпосылках. Необходимы теоретические предпосылки  в виде исходных понятий, принципов  и гипотез (П1, П2...), с помощью которых  формулируется основание теории. Процесс же возникновения П1 двойственный: с одной стороны, он начинается с  философской идеи и идет по пути Ф1П1. С другой стороны, он начинается с данных опыта и идет по пути Э1*П1. В свою очередь, теория (Т) строится аналогично: с одной стороны, с  помощью П1(линия П1Т), с другой — с помощью данных опыта (путь Э1*T). Определяющую роль в ее построении играет путь П1T.

Эта основная схема теоретического познания; она далее конкретизируется, исследуются пути построения ньютоновской механики, специальной теории относительности А. Эйнштейна, квантовой механики Гейзенберга — Шредингера. Конкретно указываются философские понятия и идеи, послужившие формированию тех или иных физических теорий. Так, Галилей использовал философскую идею самодвижения, непосредственно не вытекавшую из опыта, для создания принципа инерции; философская идея взаимосвязи явлений природы оказалась лежащей в основании общенаучного понятия поля (в теории Максвелла), а идея корпускулярности материи — в основании гипотезы о квантах энергии.

Общие философские понятия и  принципы проникают в естествознание не только через онтологию, но также  через гносеологию и регулятивные принципы частных наук. К последним  в сфере физического знания относятся  принципы наблюдаемости, простоты и  соответствия. Как считает Э. М. Чудинов, гносеологические принципы играют важную роль не только в становлении физических теорий; после того как теория создана, они сохраняют значение регулятивов, определяющих характер ее функционирования (см.: Теория познания и современная физика. М., 1974).

Сказанное, конечно, не охватывает всех путей, направлений, по которым философия  проникает в естественные науки; формы воздействия философии  весьма многообразны.

Результаты такого воздействия  при внешнем знакомстве с теорией  не очевидны, однако специальный анализ показывает, что содержание той или  иной теории базируется на философских  представлениях. Философские принципы и понятия проникают в саму ткань науки и, участвуя в генезисе научной теории, остаются в ней, функционируют  как часть, как внутренний необходимый  элемент самой теории. Анализ обнаруживает, например, что:

1) классическая механика построена  на логической схеме философского  принципа причинности; 
2) квантовая механика базируется на общекатегориальной структуре; 
3) теория относительности опиралась, как на свой мировоззренческий фундамент, на философские понятия; 
4) эволюционная теория в биологии (Ч. Дарвина) имела своим основанием группу мировоззренческих понятий;

Следует обратить внимание на следующий  момент: воздействие философии на построение отдельных теорий не интегрально, а фрагментарно, локально. «Проникающей»  силой обладают лишь отдельные идеи, понятия (или их группы), отдельные  философские принципы. Данное явление  объясняется прежде всего наивысшим  уровнем обобщенности научного знания, заключенного в научном аспекте  философии в отличие от любой  части науки, и его приложением  не к миру в целом, а лишь к фрагментам материальной действительности и к  отдельным сторонам или уровням  познавательного отношения. Частнонаучное знание оказывается селективным не только по отношению к различным философским концепциям, но и по отношению к различным категориям и принципам внутри одной философской системы категорий. Если верно, что философские идеи и принципы выполняют селективную функцию в отношении частнонаучного знания (его идей, принципов, гипотез, понятий, теорий), то столь же верно, что формирующаяся частнонаучная гипотеза или теория (прямо или опосредованно) осуществляет селекцию философских идей, принципов, понятий. Здесь происходит своеобразная проверка философских принципов и всеобщих категорий в практике познания. Такую конкуренцию, такую проверку выдерживают далеко не всякие философские принципы.

Кстати, фрагментарный характер влияния  философии на построение естественнонаучных теорий объясняет, почему философы-идеалисты  также могут оказывать позитивное воздействие на ученых-естествоиспытателей: в данном случае эвристическую роль играет не идеалистическая система  в целом (например, концепция Э. Маха в отношении теории относительности  А. Эйнштейна), а отдельные диалектические идеи, содержавшиеся в ее методологии (например, критицизм Э. Маха, его  критика основ классической механики с позиции принципа относительности  пространства и принципа наблюдаемости).

Фрагментарность воздействия философии  на формирование гипотез и теорий в частных науках имеет одним  из своих следствий своеобразный характер натуралистского мировоззрения. В этой связи А. Эйнштейн отмечал, что естествоиспытателя в отличие  от философа невозможно уложить в  какую-либо одну схему. Положение естествоиспытателя сложнее потому, что он должен считаться  с результатами своих исследований и принимать точки зрения, не совместимые  в одной системе. Эйнштейн полагал, что философ, однажды додумавшийся до какой-то системы, «будет склонен  интерпретировать богатство идей точных наук в смысле своей системы и  не признавать того, что под его  систему не подходит. Ученый же не может  себе позволить, чтобы устремления  к теоретико-познавательной систематизации заходили так далеко. Он с благодарностью принимает теоретико-познавательный анализ понятий, но внешние условия, которые поставлены ему фактами  переживаний, не позволяют ему при  построении своего мира понятий слишком  сильно ограничивать себя установками  одной теоретико-познавательной системы. В таком случае он должен систематизирующему философу-гносеологу показаться своего рода беспринципным оппортунистом. Он кажется реалистом (т.е. материалистом — А.П), поскольку старается представить не зависящий от актов ощущений мир; идеалистом — поскольку смотрит на понятия и на теории как на свободные изобретения человеческого духа (не выводимые логически из эмпирически данного); позитивистом — поскольку рассматривает свои понятия и теории лишь настолько обоснованными, насколько они доставляют логическое представление связей между чувственными переживаниями. Он может показаться даже платоником или пифагорейцем, поскольку рассматривает точку зрения логической простоты необходимым и действенным инструментом своего исследования» (цит.: Суворов Э.Г. «Эволюция физики в представлении Эйнштейна» // Эйнштейн А., Инфельд Л. «Эволюция физики». М., 1965. С. 268 — 169. Суждения, близкие к этим, высказал и М. Борн. См.: Борн М. «Физика в жизни моего поколения». М., 1963. С. 432 — 433).

Философский метод способен оказывать  положительное воздействие на научную  работу не только отдельными своими понятиями  или категориальными блоками, но и принципами. Приведем один исторический факт, связанный с применением  в естествознании философского принципа — принципа восхождения от абстрактного к конкретному (этот принцип диалектики как логики был разработан Гегелем  и Марксом). До 60-х годов XIX столетия органическая химия почти не знала  тех веществ, которые должны были составить основу всей ее системы; в  химии не была еще обнаружена исходная «клеточка», которая позволила бы показать, как последовательно превращаются соответствующие углеводороды в  более сложные органические соединения. Из-за такого пробела вся система  органической химии строилась неверно; часто переходы в ней были искусственными, натянутыми, отсутствовало необходимое  внутреннее единство. Овладение приемами диалектической логики, правильное применение законов и принципов диалектического  мышления к органической химии дали возможность немецкому химику-органику К. Шорлеммеру установить начальный пункт образования и усложнения всех органических соединений (им оказались парафины), вскрыть объективную диалектику взаимных превращений органических веществ и на этой основе построить строго научную систему органической химии (см.: Кедров Б.М. «Три аспекта атомистики. It Учение Дальтона. Исторический аспект». М., 1969. С. 67 — 112). К. Шорлеммер, отмечал Ф. Энгельс, «стал одним из основоположников современной научной органической химии» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 22. С. 323).