Внутришкольная система управления качеством образования в новых условиях финансовой и хозяйственной самостоятельности в ГБОУ СОШ

Участие в общешкольных мероприятиях развивает у школьников ответственность, инициативу, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. Учащихся школы отличает активная жизненная позиция.

Проект «Конструирование социального пространства «ДОУ – начальная школа» выстраивает качество образования на основе здоровьесберегающей педагогики. Разработана система мер по формированию здорового образа жизни школьников, начиная со школы 1 ступени. Поскольку проблема сохранения здоровья имеет две направленности: медико-психологическую и психолого – педагогическую, в школе создана единая единая медико - психоло- педагогическая служба. В нее входят врач, психологи школы всех ступеней и психологи ДОУ, логопед, руководитель структурного подразделения – физкультурно-спортивного клуба «Омега», учителя физического воспитания, тренеры, педагоги. Родительская общественность принимает активное участие в образовательно-оздоровительных мероприятиях.

В рамках проекта сложились прочные  отношения сотрудничества с ДОУ  микрорайона. Стали традиционными  уроки-эстафеты первоклассников и  воспитанников подготовительных групп. Осенью и весной учитель физкультуры  школы совместно с инструкторами  ДОУ проводят увлекательные эстафеты в спортивном зале, зимой спортивный праздник «Румяные щечки» проходит на школьном стадионе. И первоклассники, и воспитанники ДОУ с нетерпением  ждут эти эстафеты. В октябре на малом педсовете «Адаптация учащихся первых классов» обязательно присутствуют не только воспитатели, завучи, но и  психологи, врачи ДОУ. Учителю, работающему  в 1-м классе, необходимо знать, в  каких условиях проживает ребенок, его режим дня., поэтому педагог по рекомендации психолога ДОУ посещает семьи своих первоклассников с целью знакомства с жилищно-бытовыми условиями. Для осуществления физического воспитания и отслеживания влияний технологий на здоровье учащихся классные руководители вместе со школьным врачом наблюдают за динамикой физического развития ребенка, его физическую подготовленностью, наличием и течением заболеваний. На педагогических советах врач школы представляет информацию о физическом здоровье поступивших в школу учеников. В 2007–2008 среди учащихся первых классов на начало учебного года только 11% детей не имели никаких отклонений в состоянии здоровья.

В школе традиционным стал День здоровья, на котором все классы соревнуются  по параллелям, принимают активное участие в спортивных конкурах. Для  младших школьников с ослабленным  здоровьем разрабатываются свои «облегченные» этапы эстафет  с привлечением родителей.

Особую тревогу вызывает тот  факт, что многие дети имеют патологию  речи, и эта тенденция увеличивается  с каждым годом. Из всех первоклассников, поступающих в школу, логопедом  осмотрено лишь 50% детей, из которых  патологию речи имеют 27 первоклассников. Настораживает и тот факт, 50% учеников первых классов развиты дисгармонично, имеют дефицит или избыток  веса, высокий или низкий рост. Следует  отметить и низкий уровень физической подготовленности: 45% детей имеют  среднюю физическую подготовленность, 15% – выше и 40% – ниже средней. Данная информация важна учителю физкультуры, работающему в 1-м классе.

Валеологическая направленность обучения предполагает обязательное соблюдение учителями санитарно- эпидемиологического режима в школе, организацию горячего питания, обеспечение психологической безопасности, профилактическую работу с родителями. Кроме того, осуществляется регулярный внутришкольный контроль и анализ уроков с позиции здоровьесохраняющей технологии. Администрация наблюдает систему взаимодействия «Педагог- учащийся» в 1-х классах и анализирует действия учителей по поддержанию физического, психического и нравственного здоровья учащихся. Воспитатели, завучи ДОУ присутствуют на таких уроках и анализируют их с позиции здоровьесохраняющей технологии. В ходе рефлексивного анализа уроков обозначены точки соприкосновения школы 1-й ступени и ДОУ:

• личностно – ориентированный подход к детям;
• реализация педагогики сотрудничества;
• использование интеграции в проведении занятий и уроков;
• использование на уроках игровых моментов;
• единство в выборе формы проведения урока (групповая);
• создание положительной мотивации как на занятиях в ДОУ, так и на уроках;
• формирование оценочной самостоятельности у первоклассников, отсутствие отметочной системы.

Таким образом, качество обучения в  школе 1-й ступени напрямую зависит  физического состояния и эмоционального благополучия младших школьников, иными  словами, от качественной здоровьесберегающей педагогики.

Проект «Работа с одаренными детьми» выстраивается на основе предположения о двух уровнях развития способностей человека: репродуктивном, когда он усваивает знания, овладевает деятельностью и осуществляет её по предложенному образцу, и творческом, когда он создаёт новое, оригинальное. Система работы с одаренными учащимися выстроена таким образом, чтобы способствовать развитию их способностей последовательно от одного уровня к другому.

Учащиеся повышают свой уровень  знаний в предметных кружках «Умники и умницы» и «Русское слово». Участники геологического кружка «Кристалл» являются призерами краевых и зональных конкурсов. Они совершенствуют свои практические навыки во время полевых практик в геологических экспедициях на юге Красноярского края.

Ежегодно школьная команда «Эрудит» занимает призовые места в районном и городском интеллектуальных конкурсах. 25–30% детей участвуют международной лингвистической игре «Русский медвежонок», математической игре «Кенгуру», дистанционных конкурсах Центра творческих инициатив “Snail”, “British Bulldog”, Интернет-карусели. Занковское движение активно представлено учениками нашей школы на районном, городском и всероссийском уровнях. Учащиеся являются членами детского интеллектуального клуба «Созвездие занковцев», активно сотрудничают с газетой «Занковские вести», в каждом номере есть напечатанные работы наших занковцев. Учащиеся начальной школы участвуют в традиционном интеллектуальном марафоне занковцев, где во время «Выездной Школы» они погружаются в предметную интеллектуальную деятельность, решают творческие задачи и активно отдыхают. Педагоги и учащиеся участвуют во Всероссийских научно-практических конференциях и занковских чтениях.

Развитие творческих способностей учащихся происходит в проектно-исследовательской деятельности и системе дополнительного образования. Учащиеся школы представили около 40% всех проектов на I и II районных ярмарках проектов «Академия проектирования». Лауреатами I и II Городских конференций образовательных проектов «Взгляд в будущее» стали 5 учащихся 9-х, 11-х классов. Школьное Научное общество учащихся «Эврика I, II, III» выстраивает исследовательскую деятельность от начальной школы к старшей. Ежегодный районный фестиваль «Жемчужный ключ», проект инициативной группы школы, является смотром-конкурсом талантов детей школы и района. Учащиеся школы являются лауреатами городских конкурсов авторов и исполнителей лирических произведений. Работы учащихся школьной изостудии «Солнышко на память» отмечаются дипломами и грамотами Международного конкурса рисунка Всемирного фонда дикой природы, Всероссийского конкурса «Марш парков», региональных и муниципальных конкурсов рисунков.

Проект «Повышение квалификации и профессиональное развитие педагогов» (Приложение 4).

Благодаря сетевому взаимодействию педагоги школы имеют неограниченные возможности  повышения квалификации и совершенствования  своего профессионального мастерства как внутри школы, так и за ее пределами (Приложение 4). В нашей школе функционируют подразделения профессионального развития педагогов не только школы, но и района. Инновационный опыт педагогов школы обобщается и распространяется в рамках педагогических мастерских «C 2005 года на базе школы работает стажерская площадка «Учебные проекты с применением ИКТ». Программа стажерской площадки утверждена Городским научно-методическим центром (ГНИМЦ). При разработке программы использованы проектные идеи по программам Microsoft «Партнерство в образовании», Intel «Обучение для будущего». Обучающиеся изучают историю метода проектов и основные понятия, осваивают методики разработки и реализации учебного проекта. Выпускной работой является разработка учебно-методического проекта. Результатами работы стажерской площадки являются: сертификация стажеров; новые УМП с применением ИКТ; банк УМК учителей СОШ 5 и выпускников площадки; Web-публикации выпускных работ на портале Советского РУО http://portal.krsnet.ru.

Таким образом, благодаря изменению  системы управления школой, создана  развивающая среда, которая представляет собой единое образовательное пространство, построенное на принципах личностно-ориентированного обучения и деятельностном подходе.