Устное народное творчество в развитии речи детей старшего дошкольного возраста

    Итак, использование малых форм фольклора в развитии речи детей осуществляется совокупностью разнообразных средств и форм воздействия на них.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

    Наша работа была ориентирована на выявление влияния устного народного  творчества на развитие речи  детей старшего дошкольного возраста. В связи с поставленной целью в первой главе проанализированы особенности развития речи старших дошкольников и влияние малых форм фольклора на развитие речи детей старшего дошкольного возраста. С их помощью можно решать практически все задачи методики развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития старших дошкольников можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа.

     Во второй  главе рассмотрены известные  методики работы по использованию  устного народного творчества, приемы  и формы работы, которые предлагались Ю.Г. Илларионовой, Бородич О.С. Ушаковой, А.П. Усовой, А.Я Мацкевич, В.И. Яшина и др.

    Устное народное  творчество в воспитательно-образовательной работе с детьми  лучше использовать в интегрированной форме как на занятиях, так и в процессе самостоятельной деятельности (игра, досуг, прогулка, отдельные режимные моменты).

     Если организовать систематическую работу со старшим дошкольникам, устное народное творчество доступно их пониманию и осознанию. Использование устного народного творчества в развитии речи детей осуществляется совокупностью разнообразных средств и форм воздействия на них. Таким образом, использование малых форм фольклора в речевом развитии детей вполне оправдывает себя.

 

 

 

Приложение

Пословицы и поговорки  для детей старшего дошкольного  возраста.

- Птица сильна крылами,  а человек друзьями.

- Человек без друзей, что  дуб без корней.

- Человек без друзей, что  росток в пустыне.

- Человек без друзей, что  сокол без крыльев.

- Не мил свет, коль друга  нет.

- Хороший друг – ценнее  сокровища.

- Крепкую дружбу и топором  не разрубишь.

- Плохой друг, что тень: в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не найдешь.

- Не краса красит, а  разум.

- По платью встречают,  по уму провожают.

- Не стыдно молчать,  когда нечего сказать.

- Чему ребенка учишь,  то от него получишь.

- Не учи рыбу плавать.

- Когда хочется много  знать, не надобно много спать.

- Красна речь слушанием.

- На что клад, коль в  семье лад.

- При солнышке тепло,  при матери добро.

- Сыр калача белее,  а мать всех друзей милее.

- Родители трудолюбивы  – дети не ленивы.

- Белые руки чужие труды  любят.

- Зима красна снегом, а  осень хлебом.

- Весна да осень –  на дню погод восемь.

- Лето для старания, а  зима для гуляния.

- Не жди лето долгого,  а жди теплого.

- Труд человека кормит, а лень портит. И др.

Приложение 2.

Дидактическая игры

Цель: развитие у детей  навыков описательной и объяснительной речи, а также для обогащения и  активизации словаря детей.

''Отгадай и сравни загадки  о животных''.

Подготовка к игре. Наблюдение за животными во время прогулок, экскурсий, посещения зоопарка. Беседа о животных.

Материал и оборудование. Игрушечные животные, рисунки животных, о которых говориться в загадках.

Правила игры. Дошкольник называет отгаданное животное, доказывает отгадку, говорит, является ли оно домашним или  диким. Перед сравнением двух отгаданных загадок об одном и том же животном ребенок повторяет их. За правильное сравнение дается фишка.

Описание игры. Воспитатель  напоминает детям о различиях  между дикими и домашними животными, затем загадывает загадки. В случае верного ответа соответствующая  игрушка или рисунок ставится рядом с изображениями тигра  или лошади, символизирующими диких  и домашних животных.

Дошкольники загадывают и  отгадывают загадки, доказывают правильность ответов. Затем сравнивают пары загадок  о белке, зайце, собаке и др.:

Часто умывается, а с водой  не знается. (Кошка.)

С усами родиться, а на усатых охотиться. (Кошка.)

Хозяина знает, с ним вместе гуляет. (Собака.)

Лает, кусает, в дом не пускает. (Собака.)

Так смеялся, что губа треснула. (Заяц.)

Зимой белый, летом серый. (Заяц.)

Эти загадки различаются  тем, что в первой части говориться о раздвоенной заячьей губе, а  во второй – об изменении цвета  его меха зимой и летом. Загадки  похожи тем, что в них сказано  об одном и том же животном.

"Отгадай и сравни  загадки о фруктах и овощах".

Подготовка к игре.  Рассматривание иллюстраций. Беседа о  фруктах и овощах.

Материал и оборудование. Фрукты и овощи или их муляжи, рисунки.

Правила игры. Дошкольники  делятся на "продавцов" и "покупателей": первые загадывают, вторые отгадывают их. Перед сравнением загадок ребенок  их повторяет.

Описание игры. Воспитатель  предлагает детям поиграть в необычный  магазин "Фрукты и овощи", где  для покупки нужны не деньги, а  загадки.

Дошкольники загадывают и  отгадывают загадки, используя известные  и придумывая свои. Затем они сравнивают загадки об одном и том же фрукте или овоще:

На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива.)

Синяя одежка, желтая подкладка, а внутри сладко. (Слива.)

Аленькая, маленькая, с косточкой  тросточкой. (Вишня.)

В кисло-сладкой, круглой, красной  шарик спрятался прекрасно.

(Вишня.)

Тяжелый и сладкий, в зеленой  одежке с красной подкладкой. (Арбуз.)

Зеленый, а не трава, круглый, а не луна, с хвостиком, а не мышь.

(Арбуз.)

Заплатка на заплатке, а  иголки не видела. (Капуста.)

Без счету одежек, и все  без застежек. (Капуста.)

Приложение 3.

Анкета для родителей  и педагогов.

Цель: Выявление  уровня использования  родителями и их детьми, средств  устного народного творчества в  повседневной жизни.

1. Какие  формы устного  народного творчества Вы знаете?

2. Какие используете с  детьми? С какой целью?

3. Загадываете ли детям  загадки? Как часто?

4. Какие пословицы и  поговорки  Вы знаете?

5. Употребляете  ли Вы  пословицы и поговорки в своей  речи?

6. Как Вы считаете, какое  значение имеет устное народное  творчество в жизни ребенка?

 

 

 

Библиография.

1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. –М.: Учпедгиз, 2005. –240с.

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. -М.: Просвещение, 2008.

–255с.

3. Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста. –Курск: Академия Холдинг, 2004. –178с.

4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. –М.: Просвещение,2009.

–328с.

5.Даль В.И. Пословицы и поговорки. Напутное // Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г.

Круглов. –М.: Высшая школа, 1986. –С.185-193.

6. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм

// Дошк. воспитание.-2006.-№9.-С.16-22.

7. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. –М.: Просвещение,

2009. –127с.

8. Клименко Г. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми

(подготовительная к школе  группа) // Дошк. воспитание.-2010.-№5.-

С.34-35.

9. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-2005.-№9.-С.23-26.

10. Мацкевич А.Я. Малые формы фольклора – дошкольникам //Работа с книгой в детском саду /Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. –М.:

Просвещение, 2008. –С.46-60.

11. Народная педагогика и воспитание /Авт. -сост.: Широкова Е.Ф.,

Филиппова Ж.Т., Лейко М.М., Шувалова М.Н. Барнаул: БГПУ, 2007.

–49с.

12. Народное искусство в воспитании детей /Под ред. Т.С. Комаровой.

–М.: Педагогическое общество России, 2011. –256с.

13. Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми //

Дошк. воспитание.2006.-№4.-С.8-11.

14. Программа "Одаренный ребенок" (Основные положения). Науч. рук-ль

Л.А. Венгер. –М.: Новая школа, 2005. –145с.

15. Путешествие по Стране Загадок /Сост.: Шайдурова Н.В. Барнаул:

БГПУ, 2010. -67с.

16. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А. Сохина

–М.: Просвещение,2008. –223с.

17.Рыбникова М.А. Загадка, ее жизнь и природа //Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.:

18. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. -М.:

Просвещение, 2004. –78с.

19. Ушакова О. Развитие речи детей 4-7 лет //Дошк. воспитание.2005.-

№1.-С.59-66.

20. Шергин Б.В. Одно дело делаешь, другого не порть. Пословицы в рассказах. –М.: Детская литература, 2009. –32с.

21. Фольклор как средство духовного самосохранения русского народа

//Интеграция общего и  дополнительного образования /Материалы  научно-практической конференции  /Сост.: Л.В. Волобуева. Барнаул:Графикс, 2007. –84с.

22. Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет. –М.: Просвещение, 2002. –348с.