Тематическое планирование по обществознанию

 

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

     Курс  «Обществознание» для 6–7 классов органически  входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной  системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

     Его содержание обеспечивает преемственность  между основной и средней школами. Целый ряд теоретических положений изучаются в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

     Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.

     Курс  «Обществознания» основной школы делится  на два органически единых, но имеющих свою специфику концентра: 6–7 и 8–9 классы.

     Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 6–7 классах по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта основного общего образования  по предмету.

     Важнейшими  целями изучения курса в данных школьных параллелях являются:

     – создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;

     – воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;

     – освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

     – овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;

     – формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

     Курс  «Обществознания» в 6–7 классах опирается  на элементарные обществоведческие  знания, полученные учащимися при  изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные  связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам, как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении придается предмету «История». Курс «Обществознания» в 6–7 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.

     Конкретность  раскрытия многих вопросов курса, его  практико-ориентированный характер делают принципиально важным активное использование регионального компонента обществознания.

     Основным  содержанием курса в 6 классе является:

     – знакомство учащихся на базе полученных ранее исторических представлений с сущностью общества, его происхождением и развитием, историческими ступенями, которые прошло человечество;

     – раскрытие взаимосвязи человека, общества и природы;

     – ознакомление учащихся с сущностью и основными проявлениями четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной, политико-правовой и духовной;

     – показ места ребенка в современном обществе, его взаимоотношений с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

     В 7 классе в основе содержания курса  – раскрытие различных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к черте границы между детством и подростковым миром, и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого переходного возраста.

     Содержание  курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

     – сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

     – психологический портрет личности;

     – самооценку подростка;

     – образ жизни подростка;

     – взаимоотношение подростка с законом;

     – социальную и жилую среду подростка.

     Новое содержание обществоведческого образования, ориентированное на цели, сформулированные в Стандарте, предполагает изменение форм обучения, внедрение в практику приемов и методов, максимально соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся, получающих общеобразовательную подготовку, позволяющую осуществлять разнообразную социально одобряемую деятельность в современном российском обществе.

     В 6–7 классах важно использовать доступные  для учащихся формы и приемы работы для:

     – обучения учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;

     – формирования умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

     – обучения давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

     Одним из направлений на пути решения названных  выше задач является проведение системы  практикумов, материал для которых заложен в учебнике и в СМИ.

     Курс  «Обществознание» для 6–7 классов рассчитан  на 68 часов (1 час в неделю; 34 часа за учебный год).

     Распределение часов по разделам является примерным. Учебные часы, предложенные для текущего и итогового повторения и обобщения, используются педагогом по своему усмотрению, в т.ч. для организаций уроков-практикумов, занятий по составлению мини социальных ученических проектов и др. 

Методическое  обеспечение программы: 

1. Учебник основной: А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание», 6 класс, Москва, «Русское слово». 2008 г.
2. Рабочая тетрадь по обществознанию автор  Хромова И.С. к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание», 6 класс, Москва, «Русское слово», 2007 г.
3. Учебник основной: А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание», 7 класс, Москва, «Русское слово». 2009 г.
4. Рабочая тетрадь по обществознанию автор  Хромова И.С. к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание», 6 класс, Москва, «Русское слово», 2009 г.

 

          
 
 
 
 
 
 
 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

         Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;
• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения

 

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполненные  учащимися

Не менее 255 учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• извлечение социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

ТРЕБОВАНИЯ  К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6-7 КЛАССОВ.

       В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;          деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

•  решать   познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•         полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

•         общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

•         нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

•        реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей