Сущность, содержание, методы формирования патриотического воспитания детей

    Недаром русские люди любят чаще всего  во время отдыха отправляться не на загородные курорты, а, догадайтесь, куда? Правильно, в близлежащие леса и  рощи. Ведь здесь можно целый день провести с пользой для здоровья. А кроме того, можно сделать  полезные запасы на зиму и унести отсюда не только грибы, цветы да ягоды, но и незабываемые впечатления, которые потом станут основой долгих приятных воспоминаний.

    Появляется  Врач.

    Врач. Добрый день. Я слышу, вы рассуждаете  о пользе лесов? Можно мне тоже принять участие в вашем разговоре?

    Ведущая. Здравствуйте. Конечно, можно, только представьтесь, пожалуйста. Хотя я догадываюсь по вашему белому халату, что вы — врач.

    Врач. Совершенно верно. Можно я присоединюсь к вашей беседе? Ведь лес и в самом деле великое благо для всех нас. Лесной воздух целебный. В нем мало микробов и много полезных микроэлементов. Поэтому санатории для больных людей и дома отдыха всегда возводят возле лесных массивов. Давайте вспомним, какие вы знаете полезные  екарственные растения, произрастающие в лесах.

    Дети  отвечают.

    Посмотрите, на наших стенах есть рецепты, где  указано, как правильно использовать то или иное растение и что из него можно приготовить.

    Ведущая. Пусть сегодня в нашем разговоре  о лесе примут участие сами лекарственные растения, и пусть каждый из них сам немного расскажет о себе.

    Появляются  д е т и в костюмах лесных лекарственных растений. Каждый из них рассказывает о себе.

    Ведущая.А  вот и наши гости. Уважаемый Врач, вы их представите?

    В р а ч. Я думаю, ребята сейчас сами назовут имя каждого из них. Ребята, вслушайтесь в загадку, которую  вам загадает каждый из гостей, и  ответьте на нее.

    Шиповник.

    Витаминное  варенье 

    Сварим  всем на  удивленье.

    Меня  зовут шиповник, у меня  нарядные ярко-розовые цветы и острые шипы для защиты. Мои ягоды — чемпионы среди растений по количеству витамина С. Но мало кто знает, что можно использовать не только мои ягоды, отвар которых пьют при боли в желудке или нехватке витаминов, но и мои цветы. Когда они начинают расцветать весной, то их розовые лепестки заваривают и принимают от простуды, а если их сварить в сахарном сиропе, то получится вкусное варенье из розовых лепестков.

      Одуванчик.

    Я — всем хорошо известное растение.

    Летом желтый я, как солнце.

    Отцвету — сменю я цвет.

    И увидите в оконце,

    Что в другое я одет.

    Белый, как зимою зайчик,

    Ваш веселый...

    (Одуванчик).

    Мои цветы одними из первых появляются весной, а когда созревают, то рассыпаются  веселыми парашютиками. Листочки одуванчика тоже используют при простуде. А если набрать несколько пригоршней моих зрелых, ярко-желтых цветков, добавить к ним нарезанный с кожицей лимон и сварить с сахаром, то также получится вкусное варенье. Сосна.

    Дерево  вечнозеленое,

    Солнцем оно закаленное.

    И зимою не до сна.

    На  горе растет...

    (Сосна).

    Отвары  из сосновых иголок успокаивают нервную  систему, помогают при гриппе и ангине. Из молодых сосновых шишек можно сварить отменное лакомство. Сначала их надо очистить, на минуту залить кипятком, чтобы размягчить, а затем сварить в густом сиропе. Брусника.

    Хороша  красавица!

    Ягода всем нравится.

    Лишь  под снегом очень дико

    Видеть  ягоду...

    Да, ведь даже зимой из-под снега можно  выкопать ярко-красные ягодки брусники. Ох, и вкусна моя ягода, замоченная в сахарном сиропе. Отвар листа брусники используют, если у человека болят почки, а также при носовом кровотечении.

    Голубика.

    Я — скромная лесная ягода. На поляне дружно в ряд Ягоды мои глядят. Из-под листьев, посмотри-ка, Показалась... {Голубика).

    Да  я — голубика. Отвар моих листьев  помогает при сердечных болезнях. Иван-чай.

    Пчелы вьются взад-вперед — Собирают сладкий  мед. Перед нами невзначай Появился... {Иван-чай).

    Да, мое имя — иван-чай. Люди научились  использовать все, что вырастает  весной на моем корне. Листья иван-чая  едят как салат, из стеблей варят  суп, корни отваривают, и они могут  по сытности и числу калорий заменить мясо. А еще можно все растение иван-чая высушить, смолоть его  в муку и испечь из нее хлеб. Про  цветки моего растения я уже не говорю: по ним мне дано название — иван-чай, значит, их можно заваривать и пить как вкусный и полезный напиток.

    Ведущая. Прекрасно, мы вам очень рады, дорогие  лекарственные растения. А как вы считаете, ребята, о каком дереве чаще всего вспоминают, если хотят рассказать о России? Послушайте загадку о нем:

    И не девица, а красавица, Всем полюбится, всем понравится, Черно-белое на ней  платьице, О кудрях ее слава катится.

    Дети  отвечают: «Береза».

    Верно, это загадки о березе. Даже одна из самых популярных русских народных песен воспевает березу, помните, «Во поле береза стояла».

    Исполняется хороводная песня «Во поле береза стояла».

    Русский лес не только доктор и утешитель. Он — защитник. Ведь только в лесу человек может найти себе все необходимое для жизни — деревья, чтобы построить жилище, растения и дичь — для пищи, а из меха лесных обитателей человек может сшить себе теплые шубы. А еще совершенно необычную роль взял на себя русский лес в годы тяжелых испытаний нашей Родины. Помните, на уроках музыки вы слушали песню о русском лесе, который стал защитой и охраной для бойцов-партизан, освобождавших свою Родину — Россию — от немецко-фашистских захватчиков. Эта песня так и называется «Шумел сурово Брянский лес». Вот ее начало:

    Шумел сурово Брянский лес.

    Спускались  серые туманы,

    И сосны слышали окрест, как шли,

    Как шли на битву партизаны. Давайте  еще раз послушаем эту песню. Обратите внимание на то, как будет  звучать песня: она начинается тихо, как будто мы видим в предрассветном тумане густой лес и партизан, отправляющихся на битву с врагом. А в середине песня звучит громко — музыка здесь рисует картину самого боя. Окончание песни — снова тихое, бой окончился победой, и снова мы видим лишь русский лес, укрывающий в своем сердце своих защитников.

    Звучит  начало песни «Шумел сурово Брянский лес» С. Каца.

    В тяжелые годы военных испытаний  русский лес стал родным домом для тех, кто не сдался врагу, а бесстрашно сражался за свою Родину, своих близких, за будущее своей страны. А теперь давайте вспомним еще одно дерево, его нередко называют символом России, когда хотят подчеркнуть ее несгибаемость, богатырскую силу. О чем моя загадка:

    У долины, по-над кручей

    Богатырь  стоит могучий,

    Гром  и ветры не страшны,

    Желуди  на нем видны.

    Дети  отвечают: «Дуб».

    Верно, это дуб. Это дерево воспето в  русской народной песне «Среди долины ровныя», где дуб сравнивается с  богатырем, стоящим на часах. В русском  лесу есть немало деревьев, вспоминая которые хочется запеть песни. Давайте вспомним названия песен о лесных растениях («Ой, цветет калина», «Что стоишь, качаясь, тонкая рябина», «Клен кудрявый, лист резной» и др.). А одним из самых популярных русских растений стала, конечно, калина. Во всем мире знают напев народной песни «Калинка».

    Исполняется перепляс под мелодию «Калинки».

Вот этой известной мелодией мы и завершим сегодня наш разговор о русском лесе — его красоте, пользе и музыкальности.

     Воспитательная  работа на уроках даст заметные результаты, если она будет частью всей работы школы по патриотическому воспитанию детей и если она по содержанию и по методам реализации будет усложняться от класса к классу¹⁴.

 

 

Заключение 

      Организация патриотического воспитания в школе на современном этапе – сложный управленческий и технологический процесс. Причем все содержательные компоненты этого процесса взаимопереплетены, дополняют друга, что позволяет целенаправленно, комплексно строить его. 

     Технологический компонент процесса  воспитания патриотизма подразумевает  использование широкого спектра  форм и методов патриотического  воспитания, т.е. тех форм и  методов работы, которые имеют  акцентированную патриотическую направленность.

     Важной стороной содержательной зрелости организации патриотического воспитания в школе является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.

     Учебная, воспитательная и методическая  работа по организации патриотического  воспитания в современной школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие государственные программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденные соответствующими Постановлениями Правительства РФ; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

       Формирование патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс.

     Патриотическое воспитание в  современной школе - фактор консолидации всего общества, источник и средство духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности. 
 

Список  используемой литературы  

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис-пресс, 2002 – 224 с.
2. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – С. 23
3. Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова – СПб: КАРО, 2004.
4. Выгодский, Л.С. Нравственное воспитание/ Пед. психология. – М.,1991.
5. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // - 2005 - №6 – С. 59
6. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 №8 – С. 17
7. Историческое краеведение / Под ред. Г-Н. Матюшина. — М.,1980.
8. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005.
9. Краеведение: Пособие для учителя / Под ред. А.В. Даринского. — М., 1987.219
10. Кобылянский В. А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика – 1998 - №5 – С. 52
11. Кузнецов С.С. Геологические экскурсии. — Л., 1987.
12. Никитин, Н. Биография патриотизма/ Н. Никитин// Патриот. – 2003. № 34.
13. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий/ авт. Сост. И.А. Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2008.
14. Программа «Никто не забыт и ничто не забыто» МОУ ДОД ЦДТ «Юность» г. Тамбова.
15. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: ( Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие/ Сост. О.В. Сухомлинская.-М.: Педагогика, 1990.