Средства и методы педагогического воздействия на личность

педагога — не  дать  соревнованию  выродиться  в  жесткую  конкуренцию  и  в

стремление к первенству любой ценой.

    Поощрение.  Чувство   удовлетворения,  которое   испытывает   поощренный

воспитанник, вызывает у  него  прилив  сил,  подъем  энергии,  уверенность  в

своих силах и,  как следствие,  сопровождается  высокой старательностью и

результативностью. Но самый  главный  эффект  от  поощрения  —  возникновение

острого  желания  вести  себя  так  и  действовать  таким   образом,   чтобы

испытывать это состояние  психического комфорта как можно  чаще.

    В то же время   поощрение  не  должно  быть  слишком  частым,  чтобы   не

привести к обесцениванию, ожиданию  награды  за  малейший  успех.  Предметом

особой заботы педагога должно  быть  недопущение  раздела  воспитанников  на

захваленных и обойденных вниманием.

    Наказание. Наказание  — один из самых старейших  методов воспитания.

    Наказание   корректирует   поведение   воспитанника,   заставляет   его

задуматься,  где  и  в  чем  он  поступил  неправильно,   вызывает   чувство

неудовлетворенности, стыда, дискомфорта.  Наказание  -  это  самоутверждение

наоборот, которое порождает  потребность  изменить  свое  поведение,  а  при

планировании будущей деятельности  — чувство опасения  пережить  еще раз

комплекс  неприятных  чувств.   Однако   наказание   не   должно   причинять

воспитаннику   ни   морального   унижения,   ни    физического    страдания.

Педагогические требования к применению мер наказания следующие:

    1) нельзя наказывать  за неумышленные поступки;

    2) нельзя наказывать  наспех, без достаточных оснований,  по  подозрению:

лучше простить десять виновных, чем наказать одного невинного;

    3) сочетать наказание  с убеждением и другими методами  воспитания;

    4) строго соблюдать  педагогический такт;

    5) опора на понимание  и поддержку общественного мнения;

    6) учет возрастных  и индивидуальных особенностей  воспитанников.