Системно-деятельностный подход через проблено-диалогическое обучение в процессе формирования УУД на уроках русского языка

Цель – провести анализ системно-деятельностного подхода через проблемно-диалогическое обучение в процессе формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ЧЕРЕЗ ПРОБЛЕМНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА………………………………………………………………6
Формирование универсальных учебных действий в начальной школе………………………………………………………………………………..6
Системно-деятельностный подход через проблемно-диалогическое обучение в начальной школе……………………………………………………..12
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ЧЕРЕЗ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…20
2.1. Анализ актуального состояния педагогической практики по сформированности универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе в проблемно-диалогическом обучении при системно-деятельностном подходе…………………………………………………………..20
2.2. Определение критериально-диагностической базы по сформированности универсальных учебных действий в проблемно-диалогическом обучении русскому языку в начальной школе…………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………