Роль Я. А. Коменского в становлении педагогической и психологической профессии

    

12

Седьмая часть  всего этого монументального  творения Я. А. Коменского – «Паннутесия» - полностью не сохранилась, но из дошедших до нас набросков можно увидеть, что здесь автор предполагал  изложить свои соображения о том, как можно побудить всех людей  – частных лиц, философов, ученых, богословов, государственных деятелей и политиков – принять участие в реализации всего этого грандиозного плана переустройства человеческого общества.

    

      
 
 

 

    

       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

13

Заключение 

     В  общем, рассматривая процесс развития  педагогической мысли, можно сделать  достаточно обоснованный вывод,  что Я. А. Коменский  является  не просто педагогом, заботившимся  о совершенствовании школьного  дела. Он был и остается пока  единственным педагогом-философом, увидевшим в воспитании подрастающих поколений предпосылку дальнейшего прогресса человечества. Традиционное сведение его заслуг к формулированию узкопедагогических принципов и правил обучения не только принижает значение Я. А. Коменского в истории развития философско-педагогических идей как мыслителя, размышлявшего о судьбах человечества, но и ограничивает роль воспитания и науки о нем в жизни современного общества.     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

14

Список  используемой литературы 

1. Андреева И. Н., Буторина Т. С., Васильева З. И. «История образования и педагогической мысли за рубежом и в России»

 

2. Пискунов  А. И., Кирашка И., Куяла Б. «Я. А. Коменский. Избранные педагогические сочинения»

 

3. Пискунов  А. И. «История педагогики и образования»

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

15