Развитие внимания мл.школьника на уроке русского языка

18 Львов, М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах/ М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 2001. -198с. ISBN №19-345-87-05

19 Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальной школе/ М.Р. Львов. - М.: Педагогика, 2003. - 355с. ISBN №09-563-976-76.

20 Немов, Р. С. Психология. Учебник для студентов высших учебных заведений. Книга 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. - М.: Владос, 2000. -321с. ISBN №32-8-00-65-098. 
 
 
 
 

Приложение  А

     (рекомендательное)

Игры  на развитие внимания в период обучения грамоте 

Игра 1.

Чтобы буквы не «скакали» в беспорядочной  чехарде, каждую из них нужно вписывать строго по линеечке - тогда у нас получится «упорядоченная» чехарда. Наметь точкой то место, где «приземлится» следующая буква и аккуратно впиши её.

               О  Р     В                                                         П     Р О     О 

Игра 2.

Первый  вариант. Из 2 мешочков рассыпались  и перемешались печатные и рукописные буквы «А». Подчеркни все печатные буквы, а все рукописные обведи кружком.

 

Второй  вариант. Из 2 мешочков рассыпались  и смешались прописные и строчные буквы «А». Подчеркни все прописные буквы, а все строчные обведи кружочком.

Третий  вариант. Из 4 мешочков рассыпались  и смешались печатные и рукописные , прописные и строчные буквы «А». Прописные печатные буквы подчеркни  одной чертой, прописные рукописные буквы подчеркни двумя чертами. Строчные печатные буквы обведи кружочком, а строчные рукописные буквы обведи квадратиком. Будь внимательным.

Игра 3.

Рассмотри внимательно все написанные буквы  и исправь «неполадки», допущенные художником (аккуратно допиши недостающие  элементы букв).

Игра 4.

Припишите одну букву в начало или конец слога так, чтобы получилось новое слово:

Игра 5.

Добавь  по одной букве в начало и конец  слога так, чтобы получилось новое  слово:

 

Игра 6.

При изучении новых букв для сильных на бланке напечатаны буквы в случайном  порядке. В каждой строке примерно 30 букв. Ребенок должен среди букв обнаружить слова. Он должен их отыскать и подчеркнуть:

ФПИТЗМКУНЗНИАКОТЕЛМАРТПОМЯЧЖШЛНЕИКВАТИСЕРЮСТУЛПАВКГТЬФИЛЬМЗЩРЕКАПРПКАМОЛОДЕЦДРСНЕГ                   ХОГМЕБЕЛЬКОТЪАГОУКНТРСУШБУКВАЛОРНЕПОСОЛНЦЕГОЛОВАИТГНЕКНИГАЛДОРПНГШУЦЙЗИМАВЕСНАДЛО

          А для слабых: среди ряда букв  найти и подчеркнуть нужную  букву в каждом ряду:

«Р» МОРСРПАТОМНГЕРАИТРОЧАРМИТР

«А» ВЕПАПРПАЕНОЛГИТААМЕРИАСВАЬ

«Б»БББВПАРБОЛДБПРГЩБОВБОЛДЮБС

«Ь»ПРТЬБЬБОЛЬТРНЬИСЬИПНЬЧВЪОЬЪ  ит.д

Игра 7.

Определи, какие буквы использовались для составления этих орнаментов:

 

Игра 8. «Алфавит наоборот»

Эта забавная игра подойдёт всем детям, которые уже  достаточно хорошо знают алфавит. Участвовать  в ней может любое число  игроков, начиная с двух.

    По команде один из игроков начинает произносить весь русский алфавит в  обратном порядке. При этом он должен стараться произносить буквы как можно быстрее, не допуская ошибок . Победителем считается тот, кто сделает меньше всех ошибок и произнесёт весь алфавит за самый короткий срок.

Игра 9 «Будь внимательным»

 Игра  подойдёт детям, которые уже  хорошо знают алфавит. Участвовать  в ней могут любое число  игроков, начиная с двух.

 По  команде один игрок начинает  говорить алфавит, намеренно 33

пропуская буквы. Остальные дети должны заметить ошибки.

Победителем считается ребёнок, заметивший наибольшее число ошибок.

Игра 10.

Устно в алфавитном порядке расставь буквы  следующих слов: зуб, пень, блин, заяц, котёл, литр, клин. Например, зуб- б, з, у. На каждое слово отводится не более 3-5 секунд.

Игра 11.

  Каждому  играющему во время чтения  небольшого рассказа поручается  следить за словами, начинающимися  с одной определённой буквы.  Необходимо запомнить слова в  том порядке, в каком они  шли по тексту, и по окончании  текста произнести их. При вторичном чтении проверяется правильность выполнения этого задания.

Игра 12. «Сколько чего?»

  Ведущий  просит ребят осмотреть классную  комнату и назвать как можно  больше имеющихся здесь предметов,  начинающихся на букву «К»,  или «О», или «Т». Можно не  только  называть целые предметы, но и их детали.

Игра13. «Внимательные руки»

При изучении новой буквы, учитель называет слова. Если слово начинается на изучаемую  букву, дети хлопают в ладоши.

Игра 14. «Секретное письмо»

Учитель чертит в воздухе  букву или  слово. Учащиеся должны угадать, что писал учитель «прозрачными красками по прозрачной бумаге». Следующую секретную букву писать ученику.

Игра 15. «Запрещённая буква»

    Участники игры садятся по  кругу. Ведущий объявляет, какая  буква считается запрещённой,  например м. Нужно отвечать на вопросы так, чтобы не встречалась запрещённая буква. Игроки по очереди отвечают,

кто ошибся выходит из игры.

  - Что  ты сегодня ел?

- Как  тебя зовут?

-Кем  работает твоя мама?

Приложение  Б

     (рекомендательное)  

Игры  на развитие внимания на уроках русского языка

(рекомендательные)  

Игра 1.»Далеко-далеко в лесу…»

  При  изучении темы «Предложение»  можно использовать такую игру. Играющие закрывают глаза и  ведущий произносит фразу «далеко-далеко  в лесу… каком?».Один из играющих  отвечает, например, «густом». Когда ответ получен, ведущий говорит следующую фразу: «далеко, далеко в густом лесу…кто?».Ответы принимаются по тем же правилам.

 В  эту игру можно играть довольно  долго, пока не надоест. Или  – когда фраза станет достаточно  длинной, можно начать сначала. Единственное условие: все фразы должны начинаться одинаково: «Далеко-далеко в лесу…»

Игра 2. « Найди ошибку»

Выбирается  ведущий.Он должен произносить вслух  определённые слова. Но некоторые из них он будет произносить неправильно: например, не там поставит ударение или пропустит букву. Например, слово «стулья» он произнесёт как «стуля», то есть «забудет» мягкий знак. Задача всех  участников игры- следить за ведущим, чтобы впоследствии назвать все его ошибки. Победителем в игре будет тот, кто назовёт больше ошибок.

Игра 3. «Лучший слушатель»

Выбирается  ведущий. Он читает вслух. Каждый игрок  берёт ручку и листок бумаги. Задача - внимательно слушать ведущего и  записывать на листок все существительные, которые встретятся в прочитанном  отрывке. Ведущий может читать отрывок из любой книги, желательно интересный и увлекательный эпизод, чтобы всем было интересно. Победителем будет тот, кто больше напишет существительных из прочитанного отрывка. Игру можно разнообразить- вместо существительных игроки  должны записать глаголы, потом прилагательные, можно выбирать даже предлоги.

Игра 4.    «Назови предмет»

Выбирается  судья, а остальные должны взять  листки бумаги и карандаши. За определённый промежуток времени, например за десять минут нужно переписать предметы, которые находятся в комнате, например, с парной   согласной на конце или середине слова. Судья проверяет записи игроков. Победителем будет тот, кто назвал больше предметов.

Игра 5.  «Исправь ошибку»

Для игры могут использоваться письменные работы учащихся или специально приготовленные текст, содержащие определённые ошибки.  Учащиеся за определённое время должны найти и исправить ошибки.

Например.Исправь  ошибки в каждом слове:Грат, солюд, опрель, учитиль, росия, родена, улеца, красная  площять, диревньа.

Игра 6. «Расшифруй»

Вариант1. Используя шифр найди слова, спрятанные за этими цифрами. Это задание  можно использовать для изучения новых словарных слов. 

А   В  Р   К   М   Н   О  Л  Д   Т

1   2  3   4   5     6    7   8  9   0

578747-……….                       5787074-……….

47 3721-………                       273761-…………

Игра 7.  «Составь слово»          

Внимательно посмотрите на строчки. Выберите лишь те буквы, которые не повторяются. Выпишите их и составьте слова.

ОЛДОИТЕИТ   ИМВТТИМ   ОБВУВУБ  ЩЧЮКЧЩЮ  ОБОАОГДДБГ

                                        ДЕВОЧКА

Игра 8. «Волшебное слово»

Сначала следует договориться, какие слова  считать «волшебными». Волшебными словами  можно считать слова на определённое правило, например, слова с разделительным мягким знаком. Учитель рассказывает историю или произносит подряд любые слова. При произнесении «волшебных» слов ребёнок должен подать сигнал : стукнуть ладонью по столу.

Игра 9.»  Найди слова.»

На доске  или на чистом листе написаны слова, в каждом из которых необходимо отыскать другое, "спрятавшееся" в нем слово. Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога.

Игра 10. «Загадочное послание».

Учащимся  выдаётся текст. Задание: спишите, расставьте знаки препинания, разделив текст  на абзацы.

Лесной  котёнок

Идуясружьёмполесувижунаполянкемаленькийкотёночекходитхвосткороткиймордочкапучеглазаяглазаглупыесхватилонвротдлиннуюсоломинкуасамупалнаспинуизадниминогамисоломинкуподбрасываетнадоелакотёнкусоломинказамухойпогналсяпотомцветоклапойударилатутшмельпопалсянаглазаподобралсякотёноккшмелюдакакдастзаднейлапойпоромашкенакоторойшмельсиделисбилеголовкоорудуетзаднейногойкакпереднейдомашнейкошкетакнесуметькотёнокнепростойбылэтобылрысёнок

(По  Е. Чарушину)