Развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития через дидактическую игру

Цель исследования: развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Задачи:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с ЗПР.
Составить и реализовать диагностическую программу, направленную на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Учитывая результаты диагностики, разработать и апробировать психокоррекционную программу, способствующую развитию наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Проанализировать эффективность проведенной работы, сделать выводы.

Введение 3
1. Теоретические основы развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. 7
1.1. Общая характеристика наглядно-образного мышления в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Развитие наглядно-образного мышления в онтогенезе 19
1.3. Этиопатогенез задержки психического развития 21
1.4. Особенности развития наглядно-образного мышления у детей с ЗПР 37
2. Методические основы экспериментальной работы 42
2.1 Диагностическая программа, направленная на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 42
2.2 Коррекционная программа, направленная на развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 42
3. Результаты экспериментальной работы, полученных в ходе исследования уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 42
3.1 Результаты констатирующего этапа 42
3.2 Результаты контрольной диагностики 42
3.3 Сравнительный анализ полученных результатов исследования 42
Заключение 42
Список литературы 43