Развитие эмоциональной сферы у детей

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Марта 2012 в 09:20, доклад

Краткое описание

Этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается фундамент для дальнейшего роста. Одним из основных направлений психического развития в дошкольном возрасте является формирование основ личности.

Содержание работы

I. Эмоции
1.1. Эмоциональный процесс
1.2. Виды эмоций
1.3. Фундаментальные эмоции и их комплексы
1.4. Стресс
1.5. Потребность в эмоциональном насыщении
1.6. Влияние эмоций на познавательные процессы
1.7. Эмоции и мотивы
II. Развитие эмоциональной сферы дошкольника
2.1.Структура эмоциональных реакций дошкольника
2.2. Эмоциональная неуравновешенность дошкольника.
2.3. Условия развития эмоций и чувств дошкольника
2.4. Шестилетний ребенок
2.5. Эмоциональное воспитание
2.6. Нравственное воспитание
Выводы к главам I, II
Заключение
Список литературы

Скачать целиком (36.82 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Документ Microsoft Office Word.docx

— 39.04 Кб (Скачать файл)

 

Основным результатам  нравственного воспитания является формирование нравственного поведения  ребенка: во-первых, знаний о моральных  нормах (принципах, правилах), а во-вторых, собственного эмоционального отношения  к этим нормам. Учитывая, что эмоциональная  регуляция поведения и деятельности является ведущей в дошкольном возрасте, именно социальные эмоции играют важнейшую  роль в нравственном воспитании детей, воспитании культуры межличностных  отношений.

Заключение

 

В ходе работы над темой  «Развитие эмоциональной сферы  детей дошкольного возраста»  изучила общие аспекты развития эмоциональной сферы дошкольника. Увидела, как важна эта функция  для общего развития ребенка, для  становления его личности, для  формирования жизненного опыта.

 

У детей лучше, чем у  взрослых, развита интуитивная способность  улавливать чужое эмоциональное  состояние, поскольку они не придают  такого значения словам, как взрослые. Поэтому важно не упустить это  благодатное время для развития у ребенка эмпатии, сострадания, общительности, доброты. Для сопереживания  и умения проявлять адекватные реакции  на чужие эмоции ребенку нужен  опыт совместного проживания своих  эмоций и эмоций партнера по общению  при различных по характеру эмоциональных  воздействиях.

 

Способы поведения, которые  мы, естественно демонстрируем ребенку  в обыденной жизни, не всегда продуктивны, иногда – неадекватны, часто –  ограничены нашим собственным опытом и недостатками. Поэтому для развития эмоциональной сферы дошкольника  необходима специальная работа в  этом направлении.

 

Если начать развивать  эмоциональную сферу в детстве, развивать и тренировать способности  предвидеть, брать на себя ответственность  и руководить своими действиями, то в зрелом возрасте можно достичь  большего согласия и совершенства в  управлении самим собой.

 

Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного  возраста см. рубрику "Психолог и  логопед в детском саду".

Список литературы

 

1. Лешли Д. Работать  с маленькими детьми, поощрять  их развитие и решать проблемы. – М.: Просвещение, 1991.

 

2. Калинина Р.Р. В гостях  у Золушки.- Псков; ПОИУУ, 1997

 

3. Волков Б.С., Волкова Н.В.  Детская психология: Логические  схемы. – М.: Гуманит.изд.центр  ВЛАДОС, 2002.

 

4. Левис Ш., Левис Ш.К.  Ребенок и стресс. – СПб: Питер  Пресс, 1996.


Информация о работе Развитие эмоциональной сферы у детей