Развитие быстроты и силы реакции на деятельность и поведение медлительных детей в учебно-воспитательном процессе

Пожалуй, это самые типичные вопросы родителей и преподавателей, когда речь идет о медлительных детях. Как правило, они не понимая состояние ребенка, дергают его, торопят и ругают за школьные неудачи, упрекают в лени, не обращая внимания на все его переживания. Постепенно повышается утомляемость, появляются головные боли, нарушается сон, теряется интерес к учебе. Заканчивается все, как правило, резким ухудшением психического здоровья, и тогда уже нужна не только педагогическая коррекция, но и лечение.

Введение……………………………………………………………... 3
1. Индивидуальные особенности нервной системы
медлительных детей………………………………………………… 4
1.1. Темперамент ребенка……………………………………….. 5
1.2. Внешние проявления медлительности…………….………. 7
1.3. Низкая скорость – характерная черта
медлительных детей…………………………………………….. 8
1.4. Трудности переключения деятельности…………………... 10
2. Медлительность бывает разной………………………………… 11
3. Школьные проблемы медлительных детей……………………. 14
3.1. Проблемы школьной адаптации…………………………... 15
3.2. Особенности формирования навыка письма……………... 16
3.3. Особенности формирования навыка чтения……………… 18
3.4. Индивидуальная работа с медлительными детьми………. 19
3.4.1. Совместная помощь ребенку……………………….. 20
3.4.2. Правила работы и способы тренировки
медлительных детей……………………………………….. 21
4. Пагубные последствия цейтнота……………………………….. 23
5. Советы и рекомендации учителям и родителям……………….. 25
Заключение…………………………………………………………. 27
Список литературы…………………………………………….…… 28
Приложение…………………………………………………...……. 29