Дальнейшее изучение и
разработку данной темы в рамках проекта
«Диалог организационных культур
в создании общеевропейского пространства
Высшего образования: реализация принципов
Болонского процесса в международных
образовательных программах с учетом
России»можно свести к двум основным
задачам:
1. Рассмотрение перспектив
современного высшего образования.
Основные тенденции в
области высшего образования
на рубеже ХХ–ХХI веков. Высшее образование
в условиях глобализации и интеграции.
Университеты и рыночная экономика.
Современные вузы в условиях научно-технического
прогресса. «Коммерческая модель»
университета. Дистанционное обучение
и другие инновационные формы
в современном образовательном
пространстве. Проблемы государственного
регулирования и частной финансовой
поддержки науки и образования
в современном мире.
Международный студенческий
обмен. Понятие академической мобильности.
Программы международного студенческого
обмена: международные и региональные.
Современное состояние вузовского
пространства. Рейтинги современных
вузов. Особенности оформления документов
на обучение за рубежом. Проблемы совместимости
степеней. Международные организации
и фонды по вопросам студенческого
обмена. Международные организации
в сфере высшего образования.
Деятельность ЮНЕСКО. Международные
и региональные конвенции ЮНЕСКО
в области признания квалификаций.
Современные процессы и деятельность
ЕС в области высшего образования.
2. Региональная специфика
высшего образования в странах
Европы и особенности национальных
образовательных систем.
1) Высшее образование
в Италии и Испании. Специфика
учебно-научной деятельности итальянских
университетов. Обзор ведущих
итальянских университетов, характеристика
учебного процесса и основных
учёных званий и степеней. Международные
связи итальянских университетов;
вузы для иностранцев. Преимущества
итальянского высшего образования
для иностранцев. Проблемы реформирования
высшей школы Италии в контексте
Болонского процесса. Характеристика
образовательных систем Испании.
Основные типы вузов и крупнейшие
университеты. Характеристика учебного
процесса и основных дипломов.
Международные связи испанских
вузов. Перспективы реформирования
высшей школы Испании в контексте
Болонского процесса.
2) Высшее образование
во Франции, Швейцарии и Бельгии.
Реформы образования во Франции
в 1968 г. и тенденции к гуманитаризации
высшего образования. Современное
состояние высшей школы во
Франции. Проблемы французской
высшей школы в н. 2000-х гг. и
выступления студентов в марте
2006 г. Основные типы французских
вузов, специфическая роль университетов
и феномен «Больших школ», особенности
их учебно-научной деятельности.
Обзор ведущих французских вузов,
характеристика их структуры,
учебного процесса, основные ученые
звания и степени. Реформы высшей
школы во Франции (учебные циклы, ученые
степени). Дискуссии о включении в Болонский
процесс. Международные связи французских
вузов. Стипендии и гранты французского
правительства. Деятельность CampusFrance. Российско-французские
образовательные связи. Влияние Франции
на формирование высшей школы в Швейцарии
и Бельгии. Характеристика образовательных
систем Швейцарии и Бельгии. Основные
типы вузов и крупнейшие университеты.
Характеристика учебного процесса и основных
дипломов. Международные связи бельгийских
и швейцарских вузов.
3) Высшее образование
в Великобритании. Отличительные
особенности английских университетов.
Обзор ведущих английских университетов;
специфика их учебно-научной деятельности,
характеристика учебного процесса,
основные учёные звания и степени.
«Оксбридж» как один из престижных
университетов мира. Международные
связи английских университетов.
4) Высшее образование
в Германии, Австрии и Нидерландах.
Современное состояние высшей
школы Германии; основные типы
вузов. Ведущие университеты Германии;
специфика их учебно-научной деятельности,
особенности учебного процесса,
основные ученые звания и степени.
Дуалистическая система высшего
образования в Германии, её положительные
и отрицательные стороны. Реформы
высшей школы Германии в н.
2000-х гг. Международные связи германских
университетов. Особенности обучения
иностранных студентов. Деятельность
DAAD. Российско-германские связи в
области образования. Особенности
высшего образования Австрии:
крупнейшие университеты, характеристика
учебного процесса, основных дипломов,
международные контакты.
Особенности университетского
образования в Нидерландах, современное
состояние высшей школы, основные типы
вузов; специфика их учебно-научной
деятельности. Особенности учебного
процесса, основные учёные степени и звания.
Международные связи университетов Нидерландов.
Феномен «университетских международных
курсов».
5) Высшее образование
в странах Северной Европы. Современное
состояние высшей школы в Швеции,
Финляндии, Норвегии, Дании. Основные
типы вузов; специфика их учебно-научной
деятельности. Характеристика учебного
процесса в университетах Швеции
и Финляндии, Норвегии, Дании;
основные учёные степени и
звания. Международные связи университетов
стран Северной Европы.
6) Особенности образовательной
деятельности американских университетов.
Обзор ведущих университетов
и колледжей Северной Америки;
специфика их учебно-научной деятельности,
характеристика учебного процесса,
основные учёные звания и степени.
Особенности приёма и обучения
в американских вузах. Учебно-научная
деятельность американских вузов.
Понятие аккредитации. Фонды социальной
помощи студентам. Актуальные
проблемы высшей школы США.
Возможности получения высшего
образования в США для иностранных
студентов. Международные связи
американских университетов.
Список используемой
литературы
- История современной России, 1991-2003: учеб. Пособие. В.И. Короткевич 2004-
- История России XX начало XXI века. Учебник 11 класса.
- Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России, 2007
- Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2010 году. А.Шубин. М.: Европа, 2005