Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Февраля 2013 в 18:40, курсовая работа
Цель работы – определение потенциала интернет-технологий в проведении профессиональных консультаций в дистанционной форме режима непосредственной связи.
В соответствии с целью сформулированы следующие задачи: 1) раскрыть сущность, содержание понятия «интернет-технология»; 2) охарактеризовать роль интернет-технологий в профориентационной деятельности; 3) установить виды, типы современных интернет-технологий, которые можно использовать для осуществления профессионального консультирования учащихся, студентов; 4) дать общую характеристику и выявить потенциал использования интернет-технологий в дистанционной форме режима непосредственной связи для профконсультирования
Сегодня информация в Интернете оказывается доступной из источников разного типа. Планировать поиск без полного представления об их спектре и особенностях функционирования невозможно. Перечень основных типов ресурсов, который можно использовать как карту при планировании поисковой процедуры. Фактически вопрос ставится более широко - об основных способах представления, передачи и обработки информации в Сети. Общепризнанным подходом создание информационных интернет-систем, предназначенных для структурированного представления и хранения данных, организации широкого и удобного доступа к оперативной информации, является архитектура интернет-портала.
Принято различать горизонтальные (пользовательские), вертикальные, корпоративные и индустриальные порталы. Среди образовательных порталов различают профильные, специализированные, региональные, персональные порталы и порталы-спутники.
Проблемы профориентации как научно обоснованной системы форм, методов и средств подготовки молодежи к сознательному выбору профессионального жизненного пути отечественные и зарубежные ученые изучали во многих аспектах, поскольку проблема профориентации является многоплановой как по значению, так и по содержанию. Многогранностью проблемы обусловлена и большое количество подходов к ее изучению, среди множества которых мы выделяем когнитивный (познавательный).
Используя Интернет, можно решить различные задачи по организации профориентационной работы. Всемирная сеть позволяет комплексно решать задачи профессионального самоопределения. Здесь можно пройти профориентационное тестирование, получить рекомендации по приоритетным профессиям и изучить сайты, где находятся описания данных профессий, с целью определения своих способностей и личных качеств. Так же на сайтах публикуются различные статьи о буднях профессионалов.
Особое значение имеют сайты, предоставляющие информацию об учебных заведениях, особенностях поступления и обучения. В сети Интернет достаточно много информации о рейтингах учебных заведений, востребованности их выпускников, форумах, на которых разворачиваются дискуссии о качестве образования.
Кроме того, в настоящее время Интернет становится мощным не только информационным, но и образовательным ресурсом. В последнее время всё большую популярность приобретает возможность дистанционного образования.
В сегменте сети Интернет существует значительное количество ресурсов, обеспечивающих решение проблем профессиональной ориентации молодежи. [13] Если рассматривать интернет-ресурсы как всю совокупность информационных технологий, а также баз данных, доступных при помощи этих технологий и существующих в режиме постоянного обновления[3. 9с.], то можно выделить следующие группы сайтов в Интернет, которые выполняют функции профориентации:
- сайты, посвящённые вопросам профориентации.
- образовательные порталы, предоставляющие различную информацию для школьников и их родителей по вопросам поступления в различные учебные заведения.
- собственные сайты школ, колледжей и ВУЗов, на которых представлена определенная информация для студентов и абитуриентов относительно данного учреждения.
Перечисленные сайты могут использоваться не только психологами, профориентологами и другими специалистами образования (педагогами), работающими в этой области, но и школьниками и их родителями для самостоятельного сбора информации. Интернет-ресурсы являются незаменимым средством профессиональной ориентации молодежи, если содержат надежные методы психологической диагностики, полезные статьи и ссылки, достоверную информацию о профессиях и путях ее получения. В целом их можно разделить на несколько основных типов:
Сайты учебных заведений, информируют об условиях поступления обучения и направления подготовки. Они не способствуют выбору профессии, то есть будущему студенту, который еще не совсем определился с выбором профессии, они не окажут особой помощи в этом вопросе. Сайты такого типа направлены прежде всего на поощрение выпускников поступить в тот или иной вуз. Такие ресурсы не ориентированы на поддержание процессов индивидуального выбора профессии, не дают обоснованных советов абитуриенту, а вместо этого создают неопределенность относительно профессии, поскольку молодой человек колеблется перед несколькими равноценными или подобными вариантами выбора возможной специальности. Это является основным недостатком этого типа сайтов.
Образовательные порталы. К такому типу причисляют ресурсы, содержащие исчерпывающую информацию о всех аспектах, касающихся образования в целом. Однако такие сайты не содержат четких советов для выпускника, который выбирает профессию, не предоставляют возможности объективного тестирования на предмет профессиональной направленности, что помогло бы учесть перед выбором специальности индивидуальные способности, склонность к определенному виду деятельности, психофизические возможности молодого человека, региональные аспекты и т.п.
Ресурсы трудоустройства. Этот тип интернет-ресурсов является самым распространенным среди подобных средств. Как правило, с их помощью можно получить сведения о перечне вакансий, их особенности и дополнительные требования, о наличии вакансий в различных регионах, а также установить контакт с работодателем. Недостатком таких сайтов является отсутствие информации об учебных заведениях, о том, где можно получить соответствующее профессию, переквалифицироваться или получить второе высшее образование.
Тестирующие ресурсы. Такой тип сайтов предлагает немалый выбор различных психологических тестов, касающиеся выбора профессии. Они имеют недостаток - как правило, такие сайты не содержат информации о дальнейшем направлении соискателя профессии, то есть об учебных заведениях, аспекты профессии, перспективы трудоустройства, нужность профессии в наше время подобное [см. Приложение 1 – Интернет-ресурсы как средство профессионального самоопределения молодежи].
В целом можно заключить, что известные информационные интернет-ресурсы и средства имеют специализированный характер и ориентированы на решение лишь части проблем, возникающих в процессе выбора профессионального направления. Разработка и внедрение системы, которая позволит решать следующие задачи в комплексе, сочетая возможности информирования соискателя с тестированием его на профессиональную направленность и выработкой рекомендаций по выбору профессии, является актуальной и своевременной проблемой на рынке труда и образовательных услуг.[13]
Основными факторами, которые определяют проблематику исследований, являются:
- социальная важность профессионального консультирования молодежи для социально-экономического развития страны в условиях динамических изменений;
- актуальность и целесообразность применения прогрессивных методов и технологий в процессах решения проблемы профессионального самоопределения молодого человека в соответствии с возможностями его личности;
- постоянный рост объемов, возможностей и популярности ресурсов Интернета среди молодежи, в частности в решении образовательных проблем;
- недостаточный объем теоретических и практических разработок в области информационно-технологического обеспечения для сферы профессионального консультирования молодежи средствами сети Интернет.
На основании этого можно сделать вывод о существовании достаточно актуальной проблемы формирования интегрированных информационных ресурсов и разработки соответствующих средств на основе интеллектуальных интернет-технологий для профессиональной ориентации молодежи. Основным требованием к таким информационным ресурсам является сочетание данных, отражающих все аспекты выбора будущей профессии – информирование, консультирование, тестирование, оценка поддержки принятия решений.
Основными целями использования данных информационных ресурсов являются:
- анализ особенностей и разработка общей архитектуры информационного ресурса интернет-систем профессиональной ориентации;
- разработка общих принципов функционирования интернет-систем профессиональной ориентации;
- определение задач интеллектуальной интернет-системы профессиональной ориентации и порядка их взаимодействия;
- проектирование функциональной структуры интеллектуальной интернет-системы профессиональной ориентации.[13]
Профессиональная консультация в
системе профориентации является одним
из важнейших звеньев
Профессиональная консультация – это сервисно-педагогическое содействие личности по развитию профессионального самоопределения с учетом ее индивидуальных особенностей и интересов на основе информации социально-педагогического характера.[7]
Профессиональное
- в соответствии с поставленной целью осуществить интерактивную связь через создание виртуальной среды для субъектов профессионального консультирования;
- постоянно расширять содержание профессионального направления и консультирования молодежи;
- обеспечивать вариативность форм и методов профессионального направления и консультирования;
- создать условия для синхронной и асинхронной взаимодействия работодателей с соискателями профессий, требующих повышения квалификации через интерактивный способ поиска нужной информации и общения;
- систематизировать и обобщить полученную информацию о соискателя с целью профессионального самоопределения и совершенствования.[13]
Использование технологий дистанционного образования – инновационная технология в профориентации молодежи, которая используется в школе по нескольким причинам. С одной стороны, это позволяет транслировать семинары на большую аудиторию в нескольких регионах одновременно, повышая экономическую эффективность проекта. С другой стороны, это позволяет максимально эффективно использовать ограниченный ресурс квалифицированных экспертов. Технология дистанционных семинаров несомненно эффективна, обеспечивается наибольший охват услугами и предложениями школы студенческой аудитории [см. Приложение 2 – Технологии дистанционного образования].
В рамках дистанционных технологий можно использовать on-line -консультирование. Оn-line -консультирование – проведение on-line -встреч или презентаций через Интернет в режиме реального времени. Во время on-line -консультирования каждый из участников находится у своего компьютера, а связь между ними поддерживается через Интернет посредством загружаемого приложения (например, Skyp), установленного на компьютере каждого участника.
Оn-line -консультирование – сравнительно новая форма профориентационной работы. Раньше для того, чтобы получить профконсультацию, нужно было прийти только на очный прием. Потом появилось консультирование по телефону. Теперь становятся популярными профессиональные консультации, осуществляемые в режиме on-line, которые бывают двух видов:
- видео консультирование (для проведения которого сегодня используется исключительно Skype);
- голосовое консультирование (используется как Skype, так и телефон) [11].[см. Приложение 3 - Профконсультации в режиме on-line]
Для эффективного использования интернет-
Основными механизмами создания карьерного пространства в сети, согласно исследователям интернет-потенциала в образовании [6; 8; 9]:
- создание сетевых сообществ (групп) пользователей школьников (будущих абитуриентов), студентов, молодых специалистов, закончивших учреждения профессионального образования;
- использование технологий удаленного (дистанционного) доступа к пользователю, пользователя к информационным ресурсам;
- открытие и регистрация персональных кабинетов, для школьников, студентов, учебных заведений и предприятий;
- внедрение системы «электронное портфолио пользователя». Портфолио – копилка «достижений» школьника, студента – идеальным образом дополняет выданное учебным заведением свидетельство об образовании и предоставляет вузу и работодателю полную и комплексную информацию о трудовом и личностном потенциале абитуриента и молодого специалиста, и которая создает ему определенные конкурентные преимущества при трудоустройстве, другие свидетельства компетентности «соискателя»;
- использование новейших мультимедийных технологий (выкладка на сайтах проекта видеоматериалов карьерной направленности: видеоматериалов образовательного блока, видеопрезентаций и видеовакансий предприятий, видеорезюме соискателей, видеоописание профессий) и т.д.
Виртуальное карьерное пространство позволит участникам проекта в on-line режиме получать необходимую информацию посредством профконсультирования, реализовывать социальные связи и взаимодействовать на их основе. Например, организовывать виртуальные связи школьника с учебным заведениями, студента с работодателями, работодателя с «соискателями», учебные заведения с потребителями образовательных услуг.