Применение ИНТЕРНЕТ – технологий для проведения профконсультаций в дистанционной форме режима непосредственной связи

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Только ли удача делает жизнь, карьеру молодого человека успешной? Конечно, иногда для удачной самореализации, достижения успеха необходима удача, не всегда сопутствующая каждому человеку. Однако в большей степени карьера, по свидетельству многочисленных источников по данному вопросу, – это кропотливый каждодневный труд, направленный на собственное профессиональное и личностное становление и развитие. Чтобы этот труд не оказался «сизифовым», необходим целенаправленный системный подход к построению карьеры, которая в значительной степени определяет качество жизни человека. Обеспечению такого подхода помогают современные технологии профориентации и развития карьеры, учитывающие индивидуальные особенности каждого учащегося, студента, гражданина страны.

Современные условия функционирования рынка  труда и образовательных услуг требуют активного развития и внедрения новейших информационных и интеллектуальных технологий в процессы профессиональной ориентации молодежи, выбора актуальных направлений подготовки обучающихся в учреждениях образования. Простое информирование абитуриента средствами Интернета о наличии и возможности учебных заведений является недостаточно эффективным, в частности, по причине обилия и однообразия таких ресурсов, сходства имеющихся в них предложений.

Между тем  процесс профессионального консультирования предполагает персональную планомерную и кропотливую работу под руководством специалистов-психологов, профориентологов по выбору, освоению будущей профессии. Одним из главных направлений модернизации и совершенствования этого процесса, согласно последним нормативным документам в системе образования, опыту работы специальных центров, служб, является использование возможностей новых информационных технологий.

Самым перспективным способом решения проблем, связанных с обоснованным выбором профессионального направления, самоопределением в сфере будущей профессии юноши или девушки, освоением ее в том или ином учреждении образования, представляется применение интеллектуальных компьютерных информационных систем на базе Интернет. Эти активно развивающиеся системы сочетают в себе такие основополагающие в профориентации человека функции, как информирование, консультирование, контроль, оценка, прогнозирование дальнейшего хода процесса, предупреждение отклонений от нормы, выработка рекомендаций по оптимальному варианту дела, включая выбор консультирующимся профессионального направления.

Объектом данной курсовой работы выступают интернет-технологии в профориентационной деятельности в учреждениях образования; предметом – возможности применения интернет-технологий в профессиональном консультировании, организованном в дистанционной форме режима.

Цель работы: определить потенциал интернет-технологий в проведении профессиональных консультаций в дистанционной форме режима непосредственной связи. Решению задач, направленных на достижение данной цели (раскрыть сущность, содержание понятия «интернет-технология»; установить виды, типы современных интернет-технологий, которые можно использовать для осуществления профессионального консультирования учащихся, студентов; охарактеризовать роль интернет-технологий в профориентационной деятельности; дать общую характеристику и выявить потенциал использования интернет-технологий в дистанционной форме режима непосредственной связи для профконсультирования) посвящена наша курсовая работа.

Для этого использованы методы изучения, анализа, систематизации и обобщения психолого-педагогической, методической литературы по теме курсовой работы; изучение, анализ, обобщение опыта использования современных технологий в профориентационной деятельности соответствующих социальных структур, институтов; педагогический анализ потенциальных возможностей интернет-технологий в консультировании молодежи; проектирование, прогнозирование, беседа.

 

ГЛАВА I

Интернет-технологии в профориентационной деятельности

Современное общество за последнее десятилетие сделало огромный шаг в сторону превращения в информационное общество. Получение информации приобретает новое значение. Человек, вовремя получающий информацию и умеющий ее правильно применить, зачастую имеет преимущество в учебе и карьере.[4]

В условиях вхождения Республики Беларусь в  информационную стадию развития уделяется значительное внимание проблеме использования информационных технологий в образовательном пространстве, а именно: внедрению компьютерных технологий в образовательный процесс учебных заведений, использованию образовательных возможностей сети Интернет.

Наиболее  значимым для нас выступает понятие и феномен «интернет-технология».

Интернет-технологии – это автоматизированная среда получения, обработки, хранения, передачи и использования знаний в виде информации и их воздействия на объект, реализуемая в сети Интернет, включающая машинный и человеческий (социальный) элементы. [3; с. 9-10]

Интернет-технологии – это коммуникационные, информационные и иные технологии и сервисы, основываясь на которые, осуществляется деятельность в Интернете его пользователями с помощью его же (интернет). С определенными допущениями можно утверждать, что Интернет-технологии – это все, что связано с Интернетом, и в первую очередь сайты во всем их разнообразии, а также чаты, почта, интернет-магазины, форумы и еще много всего, что организовано по определенным методам в согласии с определенными правилами на базе определенных технических средств (сетей, серверов и пр.) и программ.

В наши дни интернет-технологии нашли свое применение во всех сферах жизни современного общества и, в первую очередь, конечно же, - в информационной сфере.[14]

Интернет-технологии дают возможность активизировать информационные ресурсы общества, которые сегодня являются основными факторами развития. Исследования показывают, что грамотное пользование информационных ресурсов значительно экономит природные ресурсы нашей планеты.

Интернет-технологии позволяют оптимизировать (в первую очередь автоматизировать) информационные процессы. Во многих развитых стран основная часть работоспособного населения принимает участие в обработке, хранении и передачи информационных продуктов и услуг.

Интернет-технологии являются элементом, который используется в более сложных производственных и социальных процессах.

Интернет-технологии организуют информационное взаимодействие между людьми и активно используются при подготовке и распространении  массовой информации. Благодаря им, наконец-то решен вопрос распространения информации о товаре или услуге, передачи информационного продукта.границы больше не имеют влияния в информационной сфере.

Интернет-технологии оказывают колоссальное влияние  на интеллектуализацию общества и экономики. Компьютерная техника, учебные программы, файлы мультимедиа, флешки и т.д. и т.п. стали привычными атрибутами повседневной жизни миллионов людей планеты.[14]

Современные информационные технологии позволяют решить более эффективно многие проблемы в деятельности структур профессиональной ориентации. Переход к компьютеризации управления процессами профессиональной ориентации является сравнительно недорогим, экономичным и перспективным способом. Внедрение информационных технологий в систему профориентации, как утверждают исследователи и пользователи во всех странах Европы, является одним из самых перспективных способов решения возложенных на нее задач. Их использование в данной деятельности, востребованной обществом, государством и каждым молодым человеком на этапе профессионального самоопределения, обеспечивает:

- уменьшение управленческих расходов на обеспечение потребностей рынка в квалифицированных работниках;

- экономию ресурсов на подготовку и переподготовку специалистов;

- рост эффективности реализации проектов и программ;

- повышение скорости трудоустройству соискателей работы.[13]

В настоящее  время профориентацию понимают как целенаправленную разноаспектную комплексную деятельность по подготовке молодёжи к обоснованному выбору в соответствии с личными интересами, способностями и общественными потребностями в кадрах различных профессий и разного уровня квалификаций.

Актуальность профориентационной деятельности сегодня, в период мирового кризиса, возрастает; вместе с тем расширяются возможности решения задач профориентирования в стремительно развивающемся обществе. В решении множества задач специалистов (педагогов), работающих в области профориентации (в стимулировании учащихся к осознанному, обоснованному самостоятельному профессиональному самоопределению, выбору направления будущей профессиональной деятельности, профессии, специальности, места получения соответствующего образования и т.д.) призваны помочь информационно-коммуникационные технологии. Бурно развивающаяся компьютерная техника и Интернет – реальный гигантский ресурс для поиска новых, обновления имеющихся менее эффективно используемых в данной области средств, форм, методов, принципов, способов профориентационной работы с молодежью. [4]

Представляется закономерным рассмотреть в нашей работе возможности применения интернет-технологий в профориентационной работе с молодежью, так как именно молодое поколение проявляет наибольший интерес к использованию мировых достижений процесса информатизации.

Прежде всего, информационные технологии используются для сбора, хранения и  предоставления информации в форме  так называемого «электронного архива» – программили комплекса программ, применяющихся для внесения и удаления информации, поиска по названиям и содержанию, составления различного вида отчетов и диаграмм.[4]

Использование информационных технологий обеспечивает свободный доступ к интересующей информации, активизирует интерес учащихся как к психологическим занятиям, так и к компьютерным технологиям:

- ориентирует на активную самостоятельную деятельность;

- помогает старшеклассникам формировать готовность к самостоятельному анализу своих основных склонностей и способностей;

- даёт возможность ориентировочно выявить свои личностные и профессиональные интересы и склонности;

- формирует представление о профессии, как важнейшем виде социальной деятельности современного человека, о тех требованиях, которые профессия предъявляет человеку;

- помогает задать себе жизненные и ценностные ориентиры.

Применительно к профориентационной деятельности можно выделить следующие интернет-технологии:

- компьютерные обучающие программы (электронные учебники, тренажеры, лабораторные практикумы, тестовые системы);

- обучающие системы на базе мультимедиа технологий, построенные с использованием персональных компьютеров, видеотехники, накопителей на оптических дисках;

- интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных предметных областях;

- распределенные базы данных по отраслям знаний;

- средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными и т.д.;

- электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы и др.

Перечисленные технологии можно разделить  на две большие группы:

- с избирательной интерактивностью;

- с полной интерактивностью.

Интерактивность понимается как непосредственное взаимодействие пользователя с информационно-вычислительной системой, может носить характер запроса или диалога с ЭВМ.

К первому виду принадлежат технологии, обеспечивающие хранение информации в  структурированном виде: банки данных, базы данных. Эти технологии функционируют в избирательной интерактивном режиме; информация пользователям предоставляется, как правило, в виде услуги. При этом пользователю не разрешается вводить новую информацию.

Ко второму виду принадлежат  технологии, которые обеспечивают прямой доступ к большим объемам информации, хранящейся в базах и банках данных. Этот вид технологий включает все формы коммуникации с помощью ЭВМ: электронную почту, телеконференцсвязь, синхронную и асинхронную связь и т.д. [3; с. 10]

Таким образом, интернет-технологии – это автоматизированная среда получения, обработки, хранения, передачи и использования знаний в виде информации и их воздействия на объект, реализуемая в сети Интернет, включающая машинный и человеческий (социальный) элементы; это коммуникационные, информационные и иные технологии и сервисы, основываясь на которых, осуществляется деятельность его пользователей в сети Интернет с помощью его же (интернет) ресурсов.

Интернет-технологии применяются  во всех сферах жизни современного общества и, в первую очередь, в информационной сфере. Современные информационные технологии позволяют более эффективно, экономически целесообразно решить задачи профессиональной ориентации. Их внедрение в систему профориентации – один из самых перспективных и востребованных обществом, государством, каждым молодым человеком на этапе профессионального самоопределения способов достижения целей профориентации.

В сфере профориентационной деятельности сегодня применяются многообразные  интернет-технологии: компьютерные обучающие программы (электронные учебники, тренажеры, лабораторные практикумы, тестовые системы); обучающие системы на базе мультимедиа технологий, построенные с использованием персональных компьютеров, видеотехники, накопителей на оптических дисках; интеллектуальные и обучающие экспертные системы; распределенные базы данных по отраслям знаний; средства телекоммуникации, включающие электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными и т.д.; электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы и др. Их делят на технологии с избирательной и с полной интерактивностью пользователей. Все эти технологии могут быть использованы для организации и проведения профессиональных консультаций молодежи в дистанционной форме режима on-line.