Правовая культура

Правовая культура личности предполагает:

1. наличие правовых знаний, правовой информации. Информированность была и остаётся важным каналом формирования юридически зрелой личности (интеллектуальный срез);
2. превращение накопленной информации и правовых знаний в правовые убеждения, привычки правомерного поведения (эмоционально-психологический срез);
3. готовность действовать, руководствуясь этими правовыми знаниями и правовыми убеждениями, т.е. поступать правомерно - в соответствии с законом: использовать свои права, исполнять обязанности, соблюдать запреты, а также уметь отстаивать свои права в случае их нарушения (поведенческий срез).

Правовая культура личности характеризует уровень  правовой социализации члена общества, степень усвоения и использования  им правовых начал государственной  и социальной жизни, Конституции и иных законов. Правовая культура личности означает не только знание и понимание права, но и правовые суждения о нем как о социальной ценности, и главное - активную работу по его осуществлению, по укреплению законности и правопорядка. Другими словами, правовая культура личности - это ее позитивное правовое сознание в действии. Она включает преобразование личностью своих способностей и социальных качеств на основе правового опыта.

• Правовая культура группы или правовая культура социальной группы, характеризующаяся уровнем правосознания данной социальной группы, а также уровнем реального осуществления ею требований действующего права. Однако, учитывая, что характеристика правовой культуры общества в целом совпадает с характеристикой правовой культуры социальной группы, выделять правовую культуру социальной группы из правовой культуры общества целесообразно непосредственно при изучении конкретной социальной группы, а не правовой культуры как таковой. [Википедия]

2. Теоретические основы формирования правовой культуры

 

Правовая культура личности – это знание и понимание права, а также действия в соответствии с ним. Правовая культура личности означает правовую образованность человека, включая правосознание, умение и навыки пользования правом, подчинение своего поведения требованиям воспитательных норм. [31672952.pdf]

Правовая культура предполагает:

1. определенный уровень правового мышления и чувственного восприятия правовой действительности;
2. надлежащую степень знания законов;
3. высокий уровень уважения норм права, их авторитета;
4. качественное состояние процессов правотворчества и реализации права;
5. специфические способы правовой деятельности (работа правоохранительных органов, конституционный контроль и т.д.);
6. результаты правовой деятельности в виде духовных и материальных благ (законы, судебная практика, система законодательства и т.д.). [31672952.pdf]

Правовая культура считается главным признаком результативности правового воспитания и правового образования, которые выступают в качестве основного механизма формирования правовой культуры личности.

Формирование  правовой культуры в школе направлено на решение ряда конкретных задач. К  ним относятся:

1. вооружение учащихся системой правовых знаний, развитие умений и навыков сознательного, юридически правильного поведения в обществе;
2. воспитание уважения к правам, свободам, обязанностям личности в обществе;
3. воспитание чувства ответственности за свое поведение;
4. формирование внутренней потребности в защите законности правопорядка.

Формирование  правовой культуры в учебно-воспитательном процессе включает следующие этапы:

• целенаправленное формирование правовых знаний и понятий;
• выработку правовых убеждений;
• формирование этико-правовых установок;
• воспитание правовых чувств;
• формирование опыта законопослушного поведения;
• формирование активной социально-правовой позиции.

Формирование  правовой культуры осуществляется по трем основным направлениям, соответствующим  основным компонентам правовой культуры, которые взаимосвязаны и взаимозависимы: 

1. интеллектуальному - правовые знания, умения и навыки, реализуемые в жизнедеятельности человека;
2. эмоционально-ценностному - система взглядов и нравственно-правовых ценностей, обеспечивающих адекватную оценку качества правовой жизни общества;
3. практическому - исполнение правовых норм, социально-активная позиция в правоохранительной деятельности.

Для каждого  компонента правовой культуры определенны  значимые правовые качества:

1. интеллектуальному – стремление к правовым знаниям, склонность к независимым суждениям, правовая компетентность, способность ориентироваться в новых правовых знаниях, способность принимать нестандартные решения;
2. эмоционально-ценностному – честность, убежденность, развитое чувство справедливости, осознание долга и ответственности;
3. практическому – инициатива, активность и самостоятельность в деятельности, владение практическими навыками правовой деятельности, креативность, творчество.

Технология  эффективного формирования правовой культуры представляет целостную систему, включающую поэтапные взаимосвязанные действия: 

1. определение целей и приоритетов процесса формирования правовой культуры;
2. диагностика уровней правовой культуры;
3. целеполагание;
4. определение педагогических условий успешного формирования правовой культуры;
5. организацию образовательного процесса, направленного на формирование правовой культуры, в соответствии с его основными этапами;
6. соотнесение достигнутых показателей с планируемыми.

Успешность  формирования правовой культуры обеспечивается соблюдением следующих педагогических условий:

• оптимальный отбор правовой информации и включение ее в содержание учебного материала;
• использование ситуаций, максимально приближенных к реальности;
• оптимизация воспитания у учащихся правовой ответственности и активной правовой позиции;
• повышение психолого-педагогической подготовки преподавательского состава.

Под правовым образованием учащихся понимается процесс овладения  системой правовых знаний, практических умений и навыков, повышения уровня правовой компетентности и соответственно уровня правовой культуры личности, которые  в совокупности определяют ее социально-правовой облик. Правовая образованность является необходимой составной частью культурного облика человека и предпосылкой успешной жизнедеятельности в обществе. 

Правовое воспитание – это систематическая целенаправленная деятельность государственных и общественных организаций (в том числе школы), а также отдельных граждан, направленная на формирование правовых взглядов и убеждений, позитивных нравственно-правовых ценностных ориентаций и установок, обеспечивающих исполнение правовых норм и формирующих активную позицию личности в правоохранительной и правотворческой деятельности. 

Следовательно, правовая культура является более широким  понятием, чем правовое образование  и правовое воспитание, поскольку  охватывает не только уровень правовой образованности и воспитанности, включает не только формирование позитивных правовых ориентаций и установок, обеспечивающих исполнение правовых норм, но и охватывает целый культурный пласт, систему ценностных установок, социально-ценностное отношение человека к окружающему миру, предполагает ответственность человека за свою деятельность.

Вывод по Главе I.

Таким образом, правовая культура — общий уровень знаний, и объективное отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Правовая культура предполагает:

1) определенный уровень правового мышления и чувственного восприятия правовой действительности;

2) надлежащую степень знания законов;

3) высокий уровень уважения норм права, их авторитета;

4) качественное состояние процессов правотворчества и реализации права;

5) специфические способы правовой деятельности (работа правоохранительных органов, конституционный контроль и т.д.);

6)  результаты правовой деятельности в виде духовных и материальных благ (законы, судебная практика, система законодательства и т.д.).

Правовая культура считается главным признаком результативности правового воспитания и правового образования, которые выступают в качестве основного механизма формирования правовой культуры личности.

Правовая культура является более широким понятием, чем правовое образование и правовое воспитание, поскольку охватывает не только уровень правовой образованности и воспитанности, включает не только формирование позитивных правовых ориентаций и установок, обеспечивающих исполнение правовых норм, но и охватывает целый культурный пласт, систему ценностных установок, социально-ценностное отношение человека к окружающему миру, предполагает ответственность человека за свою деятельность.

Глава II. Методические аспекты формирования правовой культуры учащихся

2.1 Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры

 

Правовая культура подвержена оценкам. Поэтому представляется возможным говорить о высокой  правовой культуре, низкой правовой культуре и культуре среднего уровня. При  этом следует иметь в виду, что  для одного общества на определённом этапе развития будут действительна одна, свойственная только ему система оценок. Это результат того, что «разные люди, разные общности людей, политические партии, лица, находящиеся у власти, и оппозиционеры могут по-разному оценивать культурные достижения в государственно-правовой сфере». Иными словами, существуют проблемы в достижении единства интерпретации правовых явлений в качестве культурных ценностей. Тем не менее, эти препятствия преодолимы. История выработала некоторые критерии оценок, на основе которых создаётся возможность для определения основных направлений повышения правовой культуры.

К ним относятся:

• формирование чувств права и законности;

• освоение достижений логико-правового мышления;

• совершенствование законодательства;

• повышение уровня правовой деятельности;

• увеличение объёма и качественное совершенствование правопослушного поведения;

• совершенствование юрисдикционной или иной правоприменительной деятельности;

• разделение полномочий законодательных, исполнительных и судебных учреждений;

• изучение памятников права и правоприменительной практики как основы юридического образования».

Повышение уровня правовой культуры общества предполагает работу с гражданами, качественное преподавание права в вузах и других учебных заведениях юридического профиля, надлежащее кадровое обеспечение юридических учреждений, законодательных, исполнительных и правоохранительных органов. Утопично думать, что вовлечение широких слоёв населения в деятельность, связанную с правом, позволит повысить уровень правовой культуры. Это нерационально и практически невозможно. Одно из условий развития правовой культуры — преодолеть юридическую безграмотность и правовой нигилизм.

Развитость  и совершенство государственного аппарата — показатель высокого уровня правовой культуры. Поэтому к должностным  лицам, участвующим в правотворческой  деятельности, предъявляются особые требования. Эти люди призваны обеспечивать действие права, формировать и осуществлять правовую политику, а также поддерживать авторитет суда, как в системе органов власти, так и среди населения. Для этого необходимо соблюдение демократических и юридических процедур при правотворчестве. В центре политики должны быть духовно свободные, творческие личности. Однако, «в фокусе правовой деятельности должностных лиц остаются вместе с тем общегосударственные интересы вопреки интересам индивидуальным, групповым, классовым, партийным, если они стремятся к собственной выгоде, игнорируя при этом право и порядок». Правовой нигилизм представителей власти, которые злоупотребляют своим положением, пагубно сказывается на уровне культуры в целом, включая и политическую и нравственную.

Правовое воспитание выступает способом формирования правовой культуры. Хотя самопроизвольный характер процессов, связанных сформированием правовой культуры в обществе, является приоритетным, одним из условий этого  становится также правовое воспитание. Эта деятельность также весьма широкого диапазона – от собственно образовательной, разъяснительной работы в школе, вузе, других структурах до воспитания на собственном опыте. Правовое воспитание имеет свои формы, объекты, способы, но можно выделить и несколько первостепенных ценностей. Они-то и предмет особой заботы при правовоспитательной деятельности. Прежде всего, это воспитание уважения к Конституции и иным законам. Конечно, критические подходы и замечания допустимы, а подчас и желательны даже в этой сфере. Однако уважение к Конституции, ее знание, умение пользоваться стоят на первом месте. Равно как и уважение к другим законам.