Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Марта 2012 в 20:31, курсовая работа
Речь играет большое и очень важное значение в развитии ребенка-дошкольника. А речь – это способность говорить, говорение. Проблема нарушения согласованности речи и двигательных функций, а именно общей, мелкой, артикуляционной моторики обусловлена необходимостью пересмотра приемов, общепринятых в логопедии, а также педагогических условий, необходимых на музыкальных занятиях для работы над согласованностью речи и движений. Движение – это перемещение, направление.
Глава 1.
Роль музыкальных занятий в развитии речи и движений
1.1. Значение музыкального воспитания в развитии ребенка
1.2. Музыкальные занятия…………………………………………………. ….
1.3. Музыкально-речевые и рече-двигательные средства коррекционной
ритмики
1.4. Роль ритмических и темповых упражнений в работе
над согласованностью речи и движений
Глава 2.
Система работы над согласованностью движений и речи……….. ………...24
2.1. Анализ модели логоритмических упражнений Е.П. Прописновой 24
2.2. Система логоритмических упражнений
2.2.1. Подбор логоритмических упражнений в зависимости от
времени, места и формы работы
2.2.2. Использование логоритмических упражнений в системе работы
над общей, мелкой и артикуляционной моторикой.
Заключение
Список литературы
8. Муравьева А.А. Роль фонемных движений в формировании речевого и певческого голоса у дошкольников. Пособие для музыкальных руководителей ДОУ по методике А.Д.Демченко. – Вологда: издательство Вологодского института развития образования, 2000.
9. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
10. Плутаева Е., Лосев П. Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет//Дошкольное воспитание. – 2005. - № 3. – с.43.
11. Плутаева Е.Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет//Дошкольное воспитание. – 2005. - № 3. – с.28.
12. Пожиленко Е., Игнатьева Е. Координация речи с движением и развитием мышц артикуляционного аппарата//Дошкольное воспитание. – 2005. - №5. – с.41.
13. Прописнова Е.П. Прыгаем, играем – речь мы развиваем//Начальная школа. – 2005. - № 10. – с.19.
14. Тютюнникова Т.Э., Кочемасова Е.Е. Вездесущий ритм//Музыкальный руководитель. – 2005. - № 4. – с.5.
15. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-логопедическое пособие. – М.: Гном и Д, 2000.
16. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушением речи. – М.: Академия, 2005.
17. Щербакова Н.А. Музыкальное воспитание детей с нарушением речи//Музыкальный руководитель. – 2006. - № 3. – с.29.
18. Щербакова Н.А. Музыкальное воспитание детей с нарушением речи//Музыкальный руководитель. – 2007. - № 1. – с.17.
19. Щербакова Н.А. Музыкальное воспитание детей с нарушением речи//Музыкальный руководитель. – 2005. - № 2. – с.35.
20. Щербакова Н.А. Музыкальное воспитание детей с нарушением речи//Музыкальный руководитель. – 2005. - № 4. – с.27.