Педагогическая диагностика

Педагогический учебно-воспитательный процесс является органическим единством процессов обучения, воспитания и развития. Сущность его состоит в передаче социального опыта старшими и усвоении его подрастающими поко-лениями посредством их взаимодействия, направленного на удовлетворение потребности современного общества во всесторонне, гармонически развитой личности.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………….СТР.3

1. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДЕГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ……..СТР.4

2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА………………………………………………..СТР.9

2.1.СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ………………………..

2.2.ФУНКЦИИ…………………………………………………………………………………..

2.3.НАПРАВЛЕНИЯ…………………………………………………………………………….СТР.10

3. ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ…………………………………………………………….СТР.11

4.ДИАГНОСТИКА

4.1.ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ…………………………………………………………..СТР.14

4.2.МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………....СТР.17

4.3.МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ…………………………………………………......СТР.18

4.4.СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ…………………………………………………………СТР.19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………..СТР.21

БИБЛИОГРАФИЯ…………………………………………………………………………………СТР.22