Педагогічна рада школи — важливий чинник підвищення ефективності начально-виховного процесу

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ  УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

 

Кафедра теорії та історії педагогіки

 

 

ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНЕ ЗАВДАННЯ

Тема: Педагогічна рада школи — важливий чинник підвищення   ефективності начально-виховного процесу

 

 

 

Студентки ІV курсу

Групи ФАН(б)1 – 09 – 4д

Гуманітарного інституту

Кошаровської Ірини

 

 

 

 

 

 

 

 

КИЇВ — 2013

ПЛАН

     Вступ.

1. Поняття про педагогічну раду: склад, права та обов’язки.
2. Функції та завдання педагогічної ради.
3. Основні питання та напрями роботи педагогічної ради.
4. Підготовка та проведення педагогічної ради.

Висновок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

У процесі демократизації освіти виникає  необхідність у створенні колегіальних органів управління навчальним закладом, які б виступали від імені всього колективу школи і діяли в його інтересах. Таким органом є педагогічна рада.

Актуальність нашого дослідження полягає в обґрунтуванні діяльності педагогічної ради як важливого чинника підвищення ефективності навчально-виховної роботи в школі, а також у визначенні умов ефективності підготовки та проведення педагогічної ради, вимог до прийняття рішень та контролю за їх виконанням.

Мета дослідження — визначення педагогічної ради як основного чинника підвищення ефективності навчально-виховної роботи в школі.

Для реалізації цієї мети нам потрібно виконати такі завдання:

1. Дослідити права та обов’язки педагогічної ради.
2. Визначити функції, напрями роботи педагогічної ради та основні питання, які вона розглядає.
3. Дослідити основні вимоги до підготовки, проведення, прийняття та виконання рішень педагогічної ради.

Методи дослідження:

Теоретичні: аналіз законодавчої бази, зокрема, закону України «Про загальну середню освіту», «Положення про загальноосвітні навчальні заклади», «Типового статуту середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу»; аналіз науково-методичної та педагогічної літератури з теми.

 

 

 

 

 

1. Поняття про педагогічну раду: склад, права та обов’язки

Згідно з законом України  «Про загальну середню освіту», «Колегіальним  органом управління загальноосвітнім навчальним закладом є педагогічна рада, повноваження якої визначаються «Положенням про загальноосвітні навчальні заклади» [9]. Крім того, діяльність педагогічної ради регулює «Типовий статут середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу».

Головою педагогічної ради є директор загальноосвітнього навчального закладу, а під час його відсутності — заступник директора з навчально-виховної роботи. Одним із напрямків роботи заступника директора з навчально-виховної роботи є участь в плануванні, підготовці, проведенні педагогічних рад, здійснення методичного забезпечення педагогічної ради, створення умов для підвищення авторитету та працездатності ради, залучення педагогів до активної участі в підготовці і проведенні педагогічних рад [2, с. 9]. Крім того, з числа вчителів обирається секретар, який відповідає за ведення документації (книги протоколів засідань педагогічної ради). До складу педагогічної ради входять:

• адміністрація;
• всі вчителі;
• всі вихователі;
• класний керівники;
• психолог;
• соціальний педагог;
• бібліотекар;
• лікар;
• голова шкільного батьківського комітету.

У необхідних випадках на засідання  педагогічної ради освітньої установи можуть запрошуватись представники громадських організацій, установ, взаємодіючих з даною освітньою  установою з питань освіти, батьки учнів, представники установ, що беруть участь у фінансуванні даної освітньої установи та ін. Необхідність їхнього запрошення визначається головою педагогічної ради, засновником (якщо дане положення застережене в договорі між засновником та освітньою установою). Особи, запрошені на засідання педагогічної ради, користуються правом дорадчого голосу [2, с. 15].

 Відповідно до «Типового статуту середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу» педагогічна рада виконує такі обов’язки [11]:

• розглядає питання вдосконалення і методичного забезпечення навчально-виховного процесу;
• обґрунтовує пропозиції, що надходять від педагогів, організацій, підприємств, установ, про моральне та матеріальне заохочення учнів, застосування стягнень, залишення невстигаючих учнів для повторного навчання у тому самому класі або, за певних умов, переведення їх до наступного класу;
• організовує роботу, пов'язану з підвищенням кваліфікації педагогічних працівників, розвитком їхньої ініціативності, впровадженням у практику досягнень науки і передового педагогічного досвіду;
• розглядає інші питання діяльності педагогічних працівників.

Згідно з положенням про педагогічну  раду, яке приймається на раді трудового  колективу, педагогічна рада має  такі права [2, с. 32]:

• вимагати від усіх членів педагогічного колективу єдності підходів і дій;
• рекомендувати членів педагогічного колективу до нагородження;
• вимагати від адміністрації школи в місячний строк подання відповіді з питання, що цікавить;
• вносити пропозиції адміністрації про поліпшення діяльності;
• адресувати батькам та організації листи подяки за добре виховання дітей;
• вимагати від адміністрації школи здійснення контролю реалізації рішень педради.

2. Функції та завдання педагогічної ради

Педагогічна рада — постійно діючий колегіальний орган самоврядування педагогічних працівників. Основною метою її створення є об'єднання зусиль колективу школи з підвищення рівня навчально-виховної роботи, використання на практиці досягнень педагогічної науки та передового педагогічного  досвіду.

Для досягнення цієї мети педагогічна рада виконує ряд завдань та функції.

Серед основних завдань педагогічної ради виділяють такі:

• реалізація державної політики з питань освіти;
• орієнтація діяльності педагогічного колективу установи на вдосконалювання освітнього процесу;
• розробка змісту роботи із загальної методичної теми освітньої установи;
• упровадження у практичну діяльність педагогічних працівників досягнень педагогічної науки та передового досвіду;
• рішення питань про прийом, переведення і випуск учнів (вихованців), які освоїли Державний стандарт освіти, що відповідає ліцензії даної установи.

Виділяють 4 групи функцій педагогічної ради [7, с. 29]:

1. управлінські;
2. методичні;
3. виховні;
4. соціально-педагогічні.

1. Управлінські (адміністративні) функції педагогічної ради включають такі різновиди: законодавчі, діагностичні, планово-прогностичні, експертно-контролюючі:

• законодавчі виражаються в колективних рішеннях, які приймаються відкритим голосуванням і обов’язковим до виконання кожним працівником (прийняття рекомендацій органів освіти; рішень та регіональних програм і навчальних планів; здійснення всеобучу; допуск до екзаменів, переводу, нагородження, атестація педагогічних працівників);
• узагальнено-діагностичні: проведення дослідно-експериментальної роботи, соціальних, психологічних та медичних обстежень;
• планово-прогностичні: обговорення перспектив розвитку школи, планування діяльності колективу, вибір навчальних планів, програм;
• експертно-контролюючі: заслуховування звітів, заключення про діяльність педагогічних керівних працівників, про виконання вчителями та учнями Уставу школи, єдиних вимог до учнів, про роботу з батьками;
• коректуючі: внесення змін і поправок в плани роботи школи в зв’язку зі змінами державної політики, соціальної обстановки, соціального замовлення.

2. В методичних функціях педагогічної ради можна відзначити інформаційне, узагальнено-аналітичне, розвиваюче, навчаюче, активізуюче направлення:

• інформаційне направлення, повідомлення про стан навчально-виховного процесу та шляхах його удосконалення про досягнення педагогічної науки, пропаганда передового досвіду;
• узагальнююче направлення: аналіз стану навчально-виховного процесу, рівня викладання, якість знань та рівень вихованості учнів, узагальнення й аналіз педагогічного досвіду;
• розвиваюче направлення: розвиток педагогічної майстерності, оволодіння формами, методами та прийомами навчання, які дають найбільший ефект, використання досвіду педагогів-новаторів, передових шкіл, застосування прогресивних навчальних технологій;
• навчаюче направлення: перш за все підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом різних форм передачі знань, умінь, навичок педагогічної майстерності;
• активізуюче направлення: активізація зусиль педагогічного колективу, всіх ланок методичної служби: науково-методичної ради, проблемних груп педагогічної ради, предметних кафедр і методичних об’єднань, методичного кабінету і роботи кожного вчителя над своєю методичною темою.

3. Виховні функції педагогічної ради направлені на формування індивідуальності кожного педагога, свідомої дисципліни педагогічного колективу.

• формування індивідуальності: допомога в збагаченні та розкритті індивідуальності кожного вчителя.
• виховання колективу проходить в процесі підготовки засідань педагогічних рад, до чого залучаються всі вчителі, обговорення питань та прийняття рішень, а також у виконанні прийнятих рішень. Колективна робота виховує свідому внутрішню дисципліну вчителів, організованість, відповідальність, здібність до планомірної діяльності.
• формування мотивації, вироблення системи загальних поглядів на розвиток навчання і виховання, розробка єдиних вимог до дій колег.

4. Соціально-педагогічні функції полягають в:

• комунікації, зв’язку педагогічного колективу з батьками, учнями, з педагогічними колективами інших шкіл;
• координації інтеграції зусиль суб’єктів виховання: школи, сім’ї, громадські організації; погодженні, встановлення цілеспрямованих зв’язків, послідовності дій;
• захисту дітей та учительських колективів, виконання правових норм по відношенню до учасників педагогічного процесу (здорових умов роботи і навчання, харчування, соцзабезпечення, прийому та звільнення).

 

 

 

 

 

3. Основні питання та напрями роботи педагогічної ради

Педагогічна рада розглядає такі питання ("Положення про загальноосвітній навчальний заклад" п. 62) [10]:

• удосконалення і методичного забезпечення навчально-виховного процесу;
• планування та режиму роботи загальноосвітнього навчального закладу;
• переведення учнів до наступних класів і їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за успіхи у навчанні;
• підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, впровадження у навчально-виховний процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду;
• морального та матеріального заохочення учнів (вихованців) та працівників закладу;
• притягнення до дисциплінарної відповідальності учнів за невиконання ними своїх обов’язків.

Педагогічна рада школи має забезпечувати  два напрямки діяльності: