Отчет по педагогической практике в ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Староста справляется  со своими функциями, организует сбор средств на проездные билеты и дни рождения, получает стипендию.

Голанцев А. – неформальный лидер во внеучебных мероприятиях.

Витвинова Е.  – неформальный лидер как в учебной, так и  внеучебной деятельности группы.

На основании анализа  результатов наблюдений, бесед с  группой и руководителем практики, работы в группе, данных социометрии  и тестов, можно утверждать, что для группы характерен кризис учебно-профессионального развития.

Для будущего психолога проблема заключается в том, чтобы умело  использовать энергию своего кризиса  и направить ее в конструктивное русло.

Вывод: рассмотренный коллектив не очень сплочен, но процесс обучения выступает объединяющим фактором.

 

 

 

Психолого-педагогическая характеристика студента

Голанцев  Александр Игоревич, 1989 года рождения. Закончил школу в 2007 г. и поступил в АГУ на факультет психологии по специальности «Психология» в группу 1871.

Проживает вместе с родителями. Жилищные условия, материальное благосостояние семьи удовлетворительные.

Взаимоотношения в семье хорошие.

Физическое состояние и здоровье хорошее, занимается спортом.

На данном этапе социальные потребности проявляются  в учебе, общении со сверстниками. В коллективе считается уважаемым человеком, к чьему мнению прислушиваются. Наиболее тесно общается с несколькими однокурсниками (3-4 человека), с остальными поддерживает более-менее ровные отношения. Общителен, умеет расположить к себе.

В учебно-познавательной деятельности является ярко выраженным лидером.

Всегда пытается досконально разобраться в интересующем вопросе. Вместе с тем рефлексивен, стремится к саморазвитию и самообразованию.

Проявляет хорошие организаторские  способности, умеет обсудить проблему, из

множества решений путем обсуждения выберет наиболее оптимальное.

Ответственно относится к любому порученному делу.

В характере  преобладают черты сангвиника.

В общении  с преподавателями уважителен и вежлив, старается внимательно выслушать чужое мнение или взгляд на какую-либо проблему и ненавязчиво высказать свое мнение.

Резко отрицательных  качеств не замечено.

Из вредных  привычек – курит. Хотя и пытался  бросить.

Александр учится хорошо, стремится получать «отлично», идет на «красный диплом». С поступлением в университет приобрел такую черту как честолюбие. Активен на семинарах, часто задает вопросы, уточняет, правильно ли он понял отвечающего или преподавателя. Любит «блеснуть» имеющимися знаниями. Но вместе с тем, иногда использует обыденные знания и представления для ответов на вопросы, а обладая способностью к анализу, может сопоставлять факты из жизни и применять личный опыт для ответов на вопросы. Перед экзаменом готовится в последний день, говорит, что так лучше усваивается. 

В коллективе пользуется авторитетом, является лидером, примером для остальных.

Участвует в организации учебной  деятельности своей группы. Договаривается с преподавателями о времени назначения зачетов, консультаций, переносах занятий или назначении дополнительных занятий.

На замечания товарищей реагирует  объективно, признает свои ошибки.

Участвует в конференциях (в 2009 году ездил в город Томск). Сейчас совмещает  работу и учебу. Продолжительное  время увлекался барменским искусством (сейчас даже иногда работает в этой сфере), часто его можно увидеть  за чтением книги (последняя А.Куатье), занимается самообразованием. Есть любимая  невеста. Любит проводить время  в компании друзей.

Резюмируя вышесказанное, можно сделать вывод, что Голанцев Александр Игоревич – сформировавшаяся самостоятельная личность со своим мировоззрением и отношением к окружающему миру. Деятельность Александра позитивна и направлена на созидание. Главным его качеством в сфере деятельности сейчас и в будущем является компетенция и профессионализм.

Заключение.

Во время прохождения  практики мною была проведена следующая  работа: разработаны и проведены 4 лекционных и 1 семинарское занятия  по предмету Психология малых социальных групп.

Для себя я поняла, что  следует четко составлять план работы на предстоящее занятие, рационально  распределять время, использовать приемы смены видов деятельности во время  занятия, чтобы удерживать внимание учащихся, снижать их утомляемость, общаться с аудиторией.

Было трудно переложить теоретический  материал на практику, на конкретную группу.

Отношения с учащимися  сложились доброжелательные, студенты охотно шли на общение, обсуждение конкретных вопросов.

Отношения с преподавателем, руководителем практики Гуровой  Ольгой Сергеевной, также сложились  доброжелательные.

За время практики я  научилась общаться со студентами на уровне преподаватель-студент, удерживать внимание аудитории, рационально распределять предлагаемый материал по времени занятия. А также научилась составлять характеристику группы, студента.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценочный лист.

Дата проведе-ния	Содержание		Оценка	Подпись
	Название темы	Форма организации
15.03.10	«Развитие малой группы»	Лекция
22.03.10	«Социально-психологические  характеристики малой группы»	Лекция
26.03.10	«Трудовой коллектив как  малая группа».	Лекция
29.03.10	«Коллектив как социально-психологическая  характеристика групповой деятельности»	Лекция
30.03.10	«Развитие малой группы и  социально-психологические характеристики малых групп»	Практическое занятие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика

студентки ГОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»,

ФПФ, группы 1872(з).

 

Иванова Надежда Дмитриевна проходила педагогическую практику в ГОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в период с 01.03.2010 г. по 09.04.2010 г. За это время ею проведена активная работа по подготовке, организации и проведению занятий со студентами группы 1871 факультета психологии. Цели и задачи практики выполнены полностью.

На основании анализа проведенных занятий можно утверждать, что Надежда Дмитриевна обладает достаточно высоким уровнем готовности в сфере коммуникаций с учебной аудиторией.  Проведенные самостоятельно занятия показали также высокий уровень теоретической подготовки по рассмотренным на занятиях темам. Информация на занятиях подавалась в весьма доступной форме для студентов, активно применялся метод обратной связи с аудиторией. Учебная нагрузка и время на занятиях были распределены рационально.

Следует отметить энергичность, заинтересованность, высокую трудоспособность, точность, целеустремленность практиканта.

 

Работа заслуживает  оценки «отлично».

 

 

Руководитель практики                                                    Гурова

 к.пс.н., доцент                                                                  Ольга Сергеевна

 

МП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ