Особенности развития связной речи у дошкольников

Особенности овладения детьми языком и речью в самых различных аспектах: связь языка и мышления, связь языка и объективной действительности, семантика языковых единиц и характер их обусловленности - являлись предметом изучения многих исследователей (А.Н.Гвоздев, Н.И.Жинкин, Л.В.Щерба). При этом в качестве основного результата в процессе овладения речью исследователи называют овладение текстом. Особенности развития связной речи изучались Л.С. Выготским, А.М. Леушиной, С.Л. Рубинштейном, Ф.А. Сохиным и другими специалистами.

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретические основы изучения проблемы формирования связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе…………………..…………………...…7
1.1. Проблема изучения формирования связной речи у детей в онтогенезе в трудах зарубежных и отечественных авторов….……………………...7
1.2. Особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи..….………………...........……..14
1.3. Возможности работы учителя-логопеда по развитию связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи..………....22
Выводы по 1 главе…………………………………………...…………………..30
Глава II. Особенности связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………………..………………………...………………..32
2.1. Методики и характеристика объекта исследования………....…...…...32
2.2 . Изучение связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………………………………………………...38
2.3 . Программа по формированию связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи………………………………46
Выводы по 2 главе…...…………………………………………………….…….56
Заключение……………………………………………………………………….58
Литература……………………………………………………………………….61
Приложения……………………………………………………………………...66