Обработка кармана на передних половинках брюк

2 Как стачивают боковые срезы брюк?  

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ  НА КАРТОЧКИ - ЗАДАНИЯ 

Вариант 1 

1.  При обработке  кармана необходимы следующие  детали кроя 

Передняя половинка  брюк 

2 Срезы подкладки  кармана можно обработать следующим  образом: 

-окантовать 

- обработать двойным  бельевым швом 

- обметать 

ОТВЕТЫ НА КАРТОЧКИ - ЗАДАНИЯ 
 

Вариант II 
 

1. Срезы брюк Передняя  половинка 

Задняя половинка 

2 Боковые срезы  брюк стачивают со стороны  передней половинки шириной шва  1,0 см, в области кармана прокладывают  двойную строчку. 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

Организация и методика профессионального обучения является одной из важнейших дисциплин  в подготовке педагога профессионального  обучения, как будущего специалиста, способного решать дидактико-технологические  проблемы в учебных заведениях системы  начального профессионального образования. 

Основной целью  выполнения курсовой работы «Разработка  урока производственного обучения по теме «Обработка кармана на передних половинках брюк» является подготовка будущих педагогов профессионального обучения к методически грамотному и творческому осуществлению педагогического процесса. 

 В ходе выполнения  работы решались следующие задачи: 

· изучение и анализ учебно-программной документации: учебного плана, учебной программы, перечня  учебно-производственных работ; 

· выбор и определение  темы урока в теме программы ПО; 

· формулирование цели задач урока. 

· анализ воспитательно-развивающих  возможностей материала; 

· детальная разработка проведения урока: выбор методов, средств  и форм практического обучения; 

· выбор оптимального технологического процесса изготовления данного узла; 

· выбор технических  средств: оборудования, оснастки, инструмента, технической и технологической  документации, ТСО.  

· разработка конкретных элементов: инструкционной документации, критериев оценки, контрольных вопросов, заданий и т.д.; 

· выбор дидактических  средств, плакатов, моделей, инструкционной и справочной документации и т.д.; 

· выбор методов  актуализации знаний, методов предъявления нового материала; 

· определение содержания и объема упражнений для обучающихся, характер и формы организации  деятельности; 

· продуманы методы контроля и самоконтроля обучающихся.