Обработка кармана на передних половинках брюк

наименование 

Характеристика (тип, марка, модель) 

количество 

примечание  

На обучающегося 

На группу   

Универсально-стачивающая  машина 

1022 М класса 

97 А класса 

0,5 

0,5 

2 

6   

Специальные: 

краеобметочная 

зигзагообразного  стежка 

петельный полуавтомат 

51 А класса 

1026 класса 

25 А класса  

2 

1 

1   

Утюг 

Утюжильный стол 

Ножницы 

Иглы ручные 

Мел 

парогенератор 

УТПЭ - 4 

СУ 

№4 

Набор 

Портновский 

МП - 4 

1 

1 

1 

2 

2 

15 

15 

15 

1   
 
 

Таблица 5 - Наглядные  пособия и ТСО 

наименование 

содержание 

количество 

примечание  

На обучающегося 

На группу   

Инструкционная карта  по теме: обработка карманов 

Технологическая последовательность обработки карманов 

1 

15   

Плакаты 

Виды карманов  

1   

Стенд инструкция по технике безопасности труда 

Основные правила  технике безопасности труда на швейных  машинах, с утюгом и правила пожарной безопасности  

3   

Образец- эталон 

Поэтапная обработка  технологического узла 

0,5 

8   

Таблица: дефекты  и способы устранения 

Дефекты и способы  устранения 

1 

15   

Таблица критерии оценок 

Критерии оценок 

1 

15   

Карточка-задание 

Карточка-задание 

1 

15   
 
 

ОПИСАНИЕ ПЛАН-СХЕМА  УЧЕБНОЙ МАСТЕРСКОЙ 

1 - рабочее место  мастера; 

2 - рабочие столы  учащихся; 

3 - стачивающие машины; 

4 - утюжильные столы; 

5 - шкаф для продукции; 

6 - спец. машины. 

6 РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ  ДОКУМЕНТАЦИИ 
 

Учебно-техническая  документация имеет большое значение в профессиональном обучении. К ней  относятся: чертежи, эскизы, схемы, учебно-технические  и учебно-технологические требование, инструкционные и технологические  карты, опорные конспекты, карточки задания и т. д.  

Инструкционная карта - это форма письменного инструктажа, с помощью которого помогает создавать  зрительно наглядные представления  о приемах и действиях при выполнение работы. Они раскрывают типовую последовательность правила средства, способы выполнения контроля и самоконтроля осваиваемых трудовых приемов изучаемой операции. 

Технологические карты  применяются при выполнении комплексных  работ. Они раскрывают технологическую  последовательность, режимы, технические  требования, средства выполнения учебно-производственных работ. 

Инструкционно -технологические и технологические карты применяются при выполнении работ комплексного характера; они раскрывают технологическую последовательность, режимы, технические требования, средства и рациональные способы труда при выполнении учебно-производственных работ. Инструкционно-технологические карты, кроме то Отсутствие закрепок в начале и в конце кармана го содержат инструктивные указания и пояснения технических операций. 

Таблица 6 - Инструкционная карта 

Порядок выполнения упражнений 

эскиз 

Инструкционные указания 

Охрана труда  

1. Обметать срезы  передней половинки брюк  

обметывают ровно  по срезам 

Соблюдать правила  работы на специальных машинах.  

2. Проложить клеевую  кромку по входу в карман  

Кромку прокладываем с натяжением 

Соблюдать правила  работы с утюгом  

3.Наметать подкладку  кармана по линии входа в  карман  

Подкладку кармана  наметать прямыми стежками на расстоянии 1см от линии 

Работу выполнять  с напёрстком  

4.Проложить отделочную  строчку по входу в карман 

5. Настрочить внутренний  срез обтачки кармана  

Припуск передней половинки (цельнокроеная обтачка) перегибают в сторону подкладки кармана, замётывают и закрепляют отделочной строчкой по модели, в начале и в  конце ставят закрепки.  

Обмётанный срез цельнокроеной обтачки настрачивают на подкладку кармана на расстоянии 0.3-0.4см. от краев.  

Соблюдать правила  работы на универсальных машинах.   

6.Настрочить подзор  на подкладку кармана  

Подзор настрочить на подкладку уравнивая боковые  и верхние срезы шириной шва 0.1-0.2см 

Соблюдать правила  работы на универсальных машинах.  

7.Стачать части  подкладки кармана  

Уравнять верхние, боковые и нижние срезы подкладки  и стачать швом шириной 1.0-1.5см  

Соблюдать правила  работы на универсальных машинах.  

8.Обметать срезы  подкладки кармана  

Срезы обметать или  окантовать 

Соблюдать правила  работы на специальных машинах  

9.Выполнить закрепки  в начале и в конце кармана  

В начале и в конце  кармана выполняют закрепки узкими зигзагообразными строчками или  двойной обратной строчкой  

Соблюдать правила  работы на специальных машинах  

10.Влажно-тепловая  обработка кармана  

Проутюжить карман через проутюжильник 

Соблюдать правила  техники безопасности при работе с утюгом  
 
 

Таблица 7 - Дефекты  и способы устранения 

Дефекты 

Способы устранения  

Растянут край кармана 

 Сутюжить край, проложить кромку с натяжением  

Неровная строчка 

Распороть, проложить  строчку при помощи линейки  

Перекос подкладки  кармана 

Распороть строчку, при стачивании совмещать точно  срезы  

Неприлегание входа  в карман к подзору 

Распороть и закрепить  в соответствии с техническими условиями  
 
 

Разработка критериев  оценки в профессиональном обучении 

Оценка - это прежде всего суждение о качестве подготовленности об учащегося. В этом смысле оценку следует понимать как процесс оценивания. Оценивание учебных успехов обучающихся проводится преподавателем. Мастером производственного обучения, лицом контролирующим учебный процесс, ученическим коллективом, самими обучающимися (самооценка). 

С другой стороны, оценка - это бальное (цифровое) или словесное  заключение об успехах обучающегося. В таком понимании оценку обычно называют отметкой. Отметку обучающемуся в процессе производственного обучения, как правило, выставляет мастер. 

Педагогический эффект оценки во многом зависит от исходных положений, учитываемых при ее определении. В свое время (84г) был разработан и доведен до всех учебных заведений специальный документ - “Опытные критерии знаний, навыков, умений учащихся средних профессионально-технических училищ”, в котором такие исходные положения были зафиксированы. Применительно к оценке результатов производственного обучения были выделены следующие основные критерии: правильность выполнения трудовых приемов и способов работы , соблюдение технических требований к качеству учебно-производственных работ, выполнение установленных норм времени или выработки, соблюдение требований безопасности труда. Применительно к оценке знаний обучающихся по предметам профессионально-технического цикла выделены критерии: полнота, системность, прочность, обобщенность, действенность. На основе этих общих критериев были приведены примерные показатели знаний, оценки умений и навыков обучающихся применительно к оценочным баллам - от 5 до 2. Рекомендовано, в зависимости от этапа учебного процесса приведены критерии и показатели, применять выборочно. 

Так в производственном обучении при изучении основ профессии - трудовых операций и составляющих их приемов и способов основу оценки способами работы, соблюдение требований безопасности. При оценке работ комплексного характера при сохранении этих требований главными критериями выделялись соблюдение требований к качеству работ и  выполнение установленных норм времени  и выработки. 

Использование указанных  критериев должно обеспечивать определенную объективность и единство в подходах к оценке учащихся. Этими критериями следует пользоваться и в настоящее  время. 

7 ПОДГОТОВКА МАСТЕРА  ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ К  ЗАНЯТИЯМ 
 

Подготовка мастера  к занятиям начинается задолго до того, как он получает группу. Для  подготовительного периода обучения нужно подготовить альбомы различных  видов стежков, швов и некоторых  узлов деталей, раздаточный материал для учащихся. 

Мастера производственного  обучения под руководством старшего мастера участвуют в подготовке материальной базы училища, проверке и  подготовке оборудования, инструментов, технических условий, рисунков, плакатов, чертежей, схем, диафильмов, диапозитивов, кинофильмов, аппаратуры и т. д. немаловажное значение имеет подготовка письменных инструктажей. 

Заранее мастер готовится  и к изучению каждой темы учебной  программы: изучает материал темы и  распределяет его на подтемы и уроки, составляет рабочую программу, подбирает и изучает литературу по новой технике, технологии; предусматривает мероприятия по организации и безопасности труда, подготавливает техническую документацию, ткань или крой, фурнитура, наглядные пособия, инструменты, оборудование; обдумывает формы и методы изучения темы. 

Мастер обязан проработать  операцию или узел изделия, который  будет демонстрировать на уроке, отработать приемы работы и движения. После этого подготовить к  уроку наглядные пособия, ткань, детали или крой, фурнитуру, все инструменты. 

Готовясь к уроку, мастер должен предусмотреть возможные  дефекты в работе и предупредить их возникновение. 

Затем мастер дозирует время на отдельные операции и  элементы урока. 

Вместе с учащимся, ответственным за оборудование, проверяет  исправность утюгов, прессов, швейных  машин, укомплектованность машин шпулями  и шпульными колпачками, соблюдение правил безопасности труда. 

Если работа в  мастерской двухсменная, мастер с ответственным  учащимся принимает оборудование от мастера и дежурных предыдущей смены. 

При подготовке к  уроку мастер составляет план урока. 

Начинающим мастерам рекомендуется составлять и конспекты и планы-конспекты уроков. В зависимости от периода обучения, темы и содержания урока план может изменяться.