Нравственное воспитание детей младшего школьного возраста

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного, порядочного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника на начальном этапе его развития, а именно в начальной школе. Исследуемая нами проблема нашла отражение в фундаментальных работах Н.М. Трофимовой, Я.И. Колдунова, И.Ф.Харламова и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста
1.1 Из истории изучения проблемы нравственного воспитания………………6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………….8
1.3 Сущность понятий «нравственное воспитание» и «нравственные ценности»……………………………………………………………………… 14
1.4 Критерии и уровни нравственной воспитанности младших школьников19
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….22
Глава 2. Педагогическая методика воспитания нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста
2.1 Методы и приемы воспитания нравственных ценностей детей младшего школьного возраста…………………………………………………………… 24
2.2 Педагогический эксперимент……………………………………………. 32
Выводы по 2 главе……………………………………………………………... 40
Заключение……………………………………………………………………...42
Список литературы……………………………………………………………..44