Модульное обучение в школе

На уроках закрепления  и отработки материала, возможно, использовать карточку со свободным  выбором задания по цветовому  сигналу 

• желтый - репродуктивный
• синий - конструктивный
• зеленый - творческий

Для отработки  материала на уроке используются различные методики КСО.

Применение  КСО в модульной  технологии.

Практическая  основа технологии модульного обучения - различные методики коллективных способов обучения (КСО). Эти методики в зависимости от целевой направленности уроков могут успешно применяться как на первом этапе при самостоятельной работе над новым материалом, так и на втором - при отработке последующего материала. При этом развиваются все компоненты деятельности человеческого «само». Приведу характеристики различных методик КСО, которые могут быть использованы при проектировании учебной деятельности на модульном уроке.

Свойства  коллективной формы.

Позволяет реализовать  возможность продвижения каждого  ученика в процессе обучения со скоростью, определяемой его личными способностями, без перехода на индивидуальное обучение.

Формирует потребность  и умение активно воспринимать, усваивать  и передавать информацию.

Обеспечивает  высокую интенсивность обучения.

Повышает интеллектуальный уровень и культуру, формирует  навыки социального и делового общения.

Улучшает здоровье школьников.

В начальной  школе ребята учатся работать в паре постоянного состава, парах сменного состава «Елочка», «Ручеек», «Эскалатор», «Змейка»- это знакомые виды работ для детей. Ребята на уроках с удовольствием выполняют задания в парах постоянного состава и в парах сменного состава (алгоритмы работы в ППС и ПСС прилагаются). Данная методика очень актуальна в начальном звене обучения и в период обучения в среднем и старшем звене. Ребята учатся сотрудничать друг с другом, делятся своими знаниями, учатся уважать мнение других людей. Она помогает решать многие проблемы обучения в начальном звене, где закладываются основы самостоятельной работы, где формируются общеучебные умения и навыки.

Работа по модульным программам позволяет перевести обучение на субъект - субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учениками, дозировать виды помощи, работать в системе по отслеживанию результатов обучения. А так же изменять формы общения ученика и учителя, используя КСО, развивающее обучение, применять дифференцированный подход к каждому ученику.

Используя модульное  обучение, учитель создает благоприятные  условия для выработки у учащихся навыков самоконтроля, взаимоконтроля, сотрудничества с другими учащимися. Дети оживленно ведут содержательную беседу, принимают участие в дискуссии, анализируют, делают выводы, подводят итоги работы, оценивают себя и других, определяют для себя цель работы, выводят совместно с учителем цель работы и тему урока

Опыт показывает, что знания, добытые самостоятельно более прочны и долговременны.