Многоуровневая система образования

Министерство  образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

Владимирский  государственный университет

Кафедра химии 
 
 
 
 

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Методика преподавания химии»

на тему: «Многоуровневая система образования»

                                                        Выполнила:

                                                        студентка 4 курса,

                                                        группы Хб-107

                                                        Тимофеева Елена  

                                                        Проверила:

                                                        Кузурман В.А. 
 

Владимир 2011

ВВЕДЕНИЕ

     Образование – одна из важнейших подсистем социальной сферы государства, обеспечивающая получение систематизированных знаний, умений и навыков в целях их эффективного использования в профессиональной деятельности. Система образования является сложным социально–экономическим и научно–техническим комплексом народного хозяйства России.

     В сфере российского образования  непосредственно занято 22% населения  России, работают свыше 76 тыс. образовательных  учреждений, численность преподавательского состава более 2,2 млн человек, общая  численность учащихся более 29 млн  человек; ежегодный выпуск составляет более 2,9 млн человек.

     Подготовка  кадров стала одним из важнейших  факторов экономического прогресса. Качество принятия решений, квалификация руководителей  и специалистов предприятий и  организаций во многом определяют производительность труда, эффективность производства и темпы экономического роста  России.

Многоуровневая  система профессионального  образования

     Система профессионального образования  является сложной и иерархической, динамично развивающейся и консервативной, моноуровневой и многоуровневой, универсальной и специализированной, моноотраслевой и межотраслевой. Основные элементы профессионального образования (рис. 1.1):

• по целям образования: подготовка специалистов с получением квалификации, повышение квалификации, переподготовка кадров с получением новой квалификации, дополнительное образование в том числе;
• по образовательным уровням: начальное, среднее, высшее, послевузовское профессиональное образование;
• по формам обучения: очное (дневное), очно–заочное (вечернее), заочное и дистанционное как разновидность заочного обучения без сессий, экстернат (самостоятельное освоение профессиональной образовательной программы со всеми видами аттестации без участия в организованном процессе обучения).

     Согласно  законам Российской Федерации «Об  образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» классифицируем образовательные учреждения по следующим  критериям:

• по форме собственности: государственные, муниципальные и негосударственные (частные, учреждения общественных и религиозных организаций /объединений) образовательные учреждения; независимо от организационно–правовых форм и подчиненности, действие законодательства Российской Федерации в области образования распространяется на все образовательные учреждения на территории России;
• по типу: дошкольные, общеобразовательные (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование) учреждения; учреждения профессионального образования (начального, среднего, высшего и послевузовского); учреждения дополнительного образования взрослых; специальные (коррекционные) учреждения–для учащихся с отклонениями в развитии; учреждения дополнительного образования; учреждения для детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (детские дома, интернаты и др.); учреждения дополнительного образования детей и др.;
• по виду в Российской Федерации установлены следующие учебные заведения профессионального образования: университет, академия, институт, колледж, техникум (училище), профессионально–техническое училище (ПТУ), лицей.

       Профессиональное  образование любого уровня обеспечивает получение учащимися профессии  соответствующей квалификации.

     Университет – высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения фундаментальных научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования по широкому спектру естественнонаучных, гуманитарных и других направлений науки, техники и культуры. Университет является ведущим центром развития образования, науки и культуры, способствующим распространению научных знаний и осуществляющим культурно–просветительскую деятельность среди населения.

     Академия – высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования преимущественно в одной из областей науки, техники и культуры. Академия является ведущим научным и методическим центром в сфере своей деятельности, в широких масштабах осуществляющим подготовку специалистов высшей квалификации и переподготовку руководящих специалистов определенной отрасли (области).

     Институт – самостоятельное высшее учебное заведение или часть (структурное подразделение) университета, академии, реализующее профессиональные образовательные программы по ряду направлений науки, техники и культуры и осуществляющее научные исследования.

     Колледж – среднее профессиональное учебное заведение, осуществляющее подготовку специалистов I уровня квалификации (техник, экономист, бухгалтер, медсестра, радист и др.). В Великобритании и США колледжи входят в состав университетов, в России являются самостоятельными учебными заведениями с региональной или муниципальной собственностью.

     Техникум (училище) – среднее профессиональное учебное заведение для подготовки специалистов I уровня для различных отраслей народного хозяйства. В СССР с 1920 г. преимущественно создавались в производственных отраслях для подготовки специалистов технического и финансово–экономического профиля. В социальной сфере организовывались как училища (педагогические, музыкальные, медицинские, художественные и др.).

     Профессионалъно–технические училища (ПТУ) – основное звено начального профессионального образования квалифицированных рабочих на базе основного общего или среднего (полного) общего образования. Существуют в СССР с 1958 г. и внесли значительный вклад в подготовку молодых рабочих. С 90–х годов идет преобразование ПТУ в технические лицеи или объединение с техникумами.

     Учреждение  в соответствии с полученной лицензией  может осуществлять деятельность по одной или нескольким образовательным  программам одного или нескольких образовательных  уровней (рис. 1.2).

     К общеобразователъным относятся  программы дошкольного и начального общего образования, основного общего и среднего (полного) общего образования. Содержание этих программ направлено на развитие общей культуры личности, на создание основы для осознанного  выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

     К профессиональным относятся программы  начального, среднего, высшего, послевузовского  и дополнительного образования. Эти программы предназначены  для последовательного повышения  профессионального и общеобразовательного уровней, подготовки специалистов соответствующей  квалификации.

     С начала 90–х годов в России поэтапно вводится многоуровневая система профессионального  образования. Постановлением Комитета по высшей школе Миннауки России № 13 от 13 марта 1992 г. и Постановлением Правительства Российской Федерации  № 940 от 8 августа 1994 г. были утверждены и введены в действие новые  государственные образовательные  стандарты высшего профессионального  образования (ГОС ВПО). В 2000 г. утверждены государственные стандарты второго поколения, регламентирующие более 1000 направлений и свыше 500 специальностей высшего образования.

     Систему многоуровнего образования можно  представить в виде структуры, предусматривающей  следующие уровни (ступени) образования (рис. 1.3):

    I уровень – неполное высшее образование с продолжительностью обучения не менее двух лет, контингент студентов формируется в основном из выпускников школ, квалификация им не присваивается;

    II уровень – высшее профессиональное образование, контингент студентов формируется из выпускников I уровня образования, а также из выпускников ссузов и колледжей, полный срок обучения – не менее 4 лет; квалификация (академическая степень) – бакалавр, выдается диплом о высшем образовании;

    III уровень – реализуется по основным профессиональным образовательным программам двух типов:

• магистратура – на базе программы бакалавра по соответствующему направлению осваивается программа специализированной подготовки, включающая обязательную научно–исследовательскую и (или) научно–педагогическую деятельность, нормативный срок обучения – не менее 2 лет, выпускнику присваивается квалификация (академическая степень) «магистр» и выдается соответствующий диплом;
• специалитет – программа включает дисциплины всех циклов (блоков) ГОС ВПО, а также теоретическую и практическую подготовку по специальности и специализации, нормативный срок обучения после окончания бакалавриата – не менее одного года, выпускнику присваивается квалификация специалиста, удостоверенная дипломом о высшем образовании.

     Образовательные программы подготовки специалистов могут осваиваться независимо от бакалаврской подготовки. В этом случае нормативные сроки обучения устанавливаются  ГОС ВПО по конкретной специальности, но не менее 5 лет.

     Освоение  образовательных программ в вузе обеспечивается соответствующей организацией учебного процесса. В настоящее время  широкое распространение в вузах  получила блочно–модульная структура  учебных планов: на первом уровне (1 и 2 курсы) содержание образования соответствует  в основном дисциплинам социально–гуманитарного  и естественно–математического  циклов ГОС ВПО, что позволяет  заложить фундамент образования; общепрофессиональные дисциплины на I уровне составляют 10–15% профессиональной образовательной  программы. Такой подход сохраняет  единое образовательное пространство, его открытость, определенную защищенность студента: он без особых потерь в случае необходимости может перейти из вуза в вуз, с одной профессиональной программы на другую в пределах вуза.

     Возможность осуществить выбор или смену  образовательной траектории в процессе получения высшего образования, не прерывая его, развивает чувство  ответственности, самоопределения, ускоряет социализацию будущего специалиста  и обеспечивает учащимся эмоциональную  комфортность. Расширение спектра профессиональных видов деятельности после окончания  вуза повышает социальную защищенность выпускника.

     Профессионалъная  подготовка имеет целью приобретение умений и навыков для выполнения работы, предназначенной для рабочих  профессий. Эта подготовка не является повышением образовательного уровня и  может быть получена как в образовательных  учреждениях начального профессионального  образования, так и в других образовательных  учреждениях: межшкольных учебных  комбинатах, учебно–производственных  мастерских, учебных участках (цехах) и т.д. Крупные предприятия, такие  как ОАО «Волжский автомобильный  завод», ОАО «Горьковский автомобильный  завод» и ОАО «Заволжский моторный завод», имеют в своем составе  учебные центры, которые ведут  подготовку школьников по рабочим профессиям на своей производственной базе. Так, в учебном центре ОАО «ГАЗ»  за год проходят профессиональное обучение около 20 тыс. рабочих и служащих.

     Профессиональное  образование любого уровня обеспечивает человеку получение профессии и  соответствующей квалификации.