Контрольная работа по "Педагогике"

Проектирование предвосхищает в идеальной форме результаты как материально–практической, так и духовной деятельности, то есть как внешнего, так и внутреннего мира человека. Это суждение правомерно для любой деятельности э социальной сфере, в том числе педагогической. Поэтому педагогическое проектирование невозможно однозначно отнести к объективным или субъективным сторонам педагогической деятельности. Оно полифункционально, и в основе его целостности лежит замысел о совершенствовании педагогической деятельности, о будущем образе культуросообразной, личностноориентированной образовательной системы и соответствующих ей педагогических процессов.

1. сущность процесса проектирования педагогических систем и технологий 2
2. этапы проектирования технологий обучения 2
3. классификация технологий обучения 3
4. психолого-педагогические аспекты активных технологий обучения 4
5. содержательные и структурные особенности педагогической технологии 5
6. сущность технологического процесса в педагогическом процессе 5
7. соотношение понятий методики и технологии обучения 6
8. Функции, свойства и структура современных технологий обучения 7
9. основные содержательные параметры профессиональной деятельности специалиста 7
10. квалификация ученика по специальности ПО (Дизайн), укажите шифр 8
11. укажите различия в функциях специалиста узкого и широкого профилей 8
12. каким образом государственный стандарт может служить основой для проектирования педагогических технологий 9
13. роль межпредметных связей при проектировании модели концентрированного обучения 9
14. формы предъявления учебной информации которые могут быть использованы при технологии концентрированного обучения 10