Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в повседневной деятельности. Экологические праздники

На прогулках  воспитатель организует игры с природным  материалом (песок, вода, снег, листья, плоды). Для таких игр на участке  следует иметь оборудование (песочные дворики, ящики с песком, бассейн, плескательницы). Формочки, сосуды, совочки, печатки периодически выносятся на прогулки. Кроме этого, широко используются разнообразные игровые упражнения на узнавание деревьев, кустарников, цветов, животных (по звукам и следам и т.д.), игры с игрушками, приводимыми в движение ветром.

Постоянно и  разнообразно двигается ребенок  на участке. В теплое время года потребность  в активных движениях удовлетворяется  полностью. Зимой эта проблема стоит  довольно остро. При норме 10 тысяч  шагов за день младшие дошкольники  по собственной инициативе могут  сделать лишь 1200-1500 шагов, в то время  как при продуманной организации  и педагогически правильном руководстве  они показывают результаты до 6000 шагов  каждый. Таких результатов ребенок  достигает без каких-либо усилий для себя, увлеченно двигаясь по участку в процессе выполнения дидактических  заданий, активно участвуя в организованных подвижных играх, занимаясь интересной самостоятельной деятельностью. Становится очевидным, что подвижные игры и  игровые упражнения также являются обязательным компонентом каждой прогулки.

Таким образом, структурными компонентами прогулки являются:

- разнообразные  наблюдения,

- дидактические  задания,

- трудовые действия  самих детей,

- подвижные игры  и игровые упражнения.

Все эти компоненты позволяют сделать прогулку более  насыщенной и интересной. К тому же они выступают не как отдельные  педагогические мероприятия, а как  логически обоснованные части того основного, что запланировано взрослым в конкретной прогулке.

Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени  от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей. В зависимости от сезонных и погодных условий, объекта наблюдений, настроя детей эти структурные  компоненты могут осуществляться в  разной последовательности. Например, в пасмурный морозный день дети, выйдя на прогулку, сразу же включаются в подвижную игру, что неизменно  поднимает их эмоциональной тонус.

В знойное летнее время дети сразу же начинают выполнять  трудовые действия, наполняют бассейн  водой, чтобы затем использовать ее в течение всей прогулки.

Главное - каждый из компонентов прогулки вносит свое, неповторимое в развитие и воспитание, в формирование личностных качеств  младших дошкольников.

В течение всего  года в обязательном порядке проводится и вечерняя прогулка. Так как взрослый дополнительно занят встречей с  родителями, на вечерней прогулке не проводятся организованное наблюдение и трудовые действия (снимаются два структурных  компонента прогулки).

На фоне самостоятельно играющих детей педагог может  что-то рассказывать и показывать им, пообщаться с одним-двумя на интересную них тему, организовать индивидуальные игры - развлечения понаблюдать с  подгруппой детей за каким-либо необычным  явлением и событием, которое заметили они сами. Главное - сделать так, чтобы  на прогулке не было скучно.

Педагогический  смысл праздников и досугов заключается  в том, чтобы вызвать у детей  положительный эмоциональный отклик на их «природное» содержание. Эмоции рождают отношение, воздействуют на личность ребёнка в целом, поэтому  праздники и досуги следует проводить  регулярно, завершая ими сезон или  какой либо содержательный блок (но не чаще одного раза в 1,5-2 месяца). В  сценариях этих мероприятий используется материал, который детям хорошо знаком.

 Экологические  праздники могут быть посвящены  временам года, урожаю (осенью), снежной  и ледяной скульптуре (зимой), весеннему  возрождению природы («веснянки»). Летом проводятся праздники, посвящённые  воде и солнцу, цветам, праздники  оздоровительного характера. 

 Одним из наиболее значимых является праздник, посвящённый Дню Земли; он создаёт масштаб видения планеты, её значение для людей, пробуждает любовь к своей Родине и природе как её важной части. Сценарии праздников могут быть различны, но в любом варианте должны быть стихи и песни, прославляющие лес, поле, речку, родные просторы, а также национальные и фольклорные танцы. Важным моментом праздника является совместное (дети, педагоги и родители) исполнение торжественных песен, что символизирует любовь к Земле всех людей.

 Интересны  праздники, посвящённые писателям  и поэтам, произведения которых  дети хорошо знают. Например, в  подготовительной группе можно  организовать праздник, посвящённый  А.С. Пушкину. Чтение отрывков  из произведений, посвящённых природе, может сочетаться с театрализованными постановками сказок поэта (или отдельных их фрагментов). В сценарий можно включить стихотворения «Зимний вечер», «Осень», отрывки из «Евгения Онегина»: «Гонимы вешними лучами», «Уж небо осенью дышало…», «Зима! Крестьянин торжествуя…», «Вот север, тучи нагоняя…», «В тот год осенняя погода…», а также из поэмы «Цыганы» «За весной, красой природы…» и других произведений. Поэтические праздники могут носить сезонный характер: например, в сценарии «Зимушка-зима» включаются стихи разных поэтов (А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, С.А. Есенина) – дети узнают, что красота зимы у многих вызывает сильные чувства.

 В старшей  группе праздники могут быть  построены на произведениях С.Я.  Маршака, А.Л. Барто, К.И. Чуковский, у которых не мало стихов о животных, написанных с любовью к ним.

Интересными для  детей бывают праздники на природе.

Экологический фестиваль, День встречи птиц, День Земли, День защиты диких животных. В последнее время экология детских  садов является актуальной проблемой. Общепризнанным является тот факт, что формирование экологической  культуры личности нужно начинать с  раннего детства. Экологическому образованию  и воспитанию посвящены усилия коллективов  детских учреждений.

Особенно успешным этот процесс будет происходить  там, где не только присутствует соответствующее  воспитательное влияние, но и экологизизируется сама среда. Экологические условия в детских садах должны обеспечивать развитие здорового ребёнка и формирование у него позитивного отношения к природе. Живые уголки, зимние сады, цветники, дендрарии – всё это является объектами, которые можно использовать для организации экологических праздников для детей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Развлечение на экологическую  тему

для детей средней  группы 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

За месяц до праздника к детям приходит ребёнок  более старшего возраста – Лисичка – здоровается и передаёт им письмо. Воспитатель рассказывает детям, что это письмо Старичка-Лесовочка и читает:

 «Здравствуйте,  дети! Меня зовут Старичок-Лесовичок, и живу я в лесу. Когда вы гуляете на улице, я за вами наблюдаю из леса и вижу, как вам хорошо живётся в саду. У меня в лесу тоже неплохо. Решил я в гости к вам придти. Давайте договоримся: вы мне приготовите что-нибудь интересное, я – вам. Ну, до свидания, детвора, до скорой встречи! Ваш Старичок-Лесовичок»

В день праздника  дети входят в зал, украшенный по-лесному. Стулья стоят полукругом к центральной стене. Ведущая обращает внимание детей на оформление зала и на домик. Она подходит к домику, возвращается.

Ведущая: Дети, а  домик-то не пустой. Знаете кто там?

 Маленький  гномик сидит у окошка.

 Этому гномику  скучно немножко.

 Видимо, нечем  заняться ему,

 Ну-ка, сейчас  подойду я к нему!

 Стучит в  окошко, из домика выходит гном.

Гном: Долго вас  я, дети, ждал.

 Чуть совсем  не задремал.

 Старичок-Лесовичок развлекать вас приказал.

 А как здесь  у вас красиво! Прямо как  в зимнем лесу. По лесочку пойдём  – песенку споём!

Песня «Вот настали  холода» (А.Александров)

Дети садятся.

Гном: Хорошую  песню вы дети спели. Лес любит  песни, потому что он очень музыкальный. Он ведь и сам умеет петь, шелестеть, шуршать. Музыка леса прекрасна. Я люблю  слушать её и зимой и летом!

Песня «Музыка  в лесу» (Н. Дубравин: исполняет гном)

Гном: А пока зима, в лесу тихо, как будто в  нём никого нет. Ой, а что это  зашуршало за сугробом?

(Подходит к  сугробу, вытаскивает за уши  зайку, за ним выпрыгивают ещё  двое или трое)

Заяц 1: Мы пришли в детский сад посмотреть на ребят!

Заяц 2: Надо, зайцы  поскорей, поплясать нам для детей!

Танец зайчиков с погремушками (Г. Вилькорейская)

Ведущий: Хорошо, зайчики, что вы у нас! Мы с ребятами вам тоже песню хотим спеть.

Песня «Холодно стало в лесах и в лугах» (Б. Фильц)

(Выставляется  сломанное дерево)

Заяц 3: Ой, братцы-зайцы, смотрите!

(Зайцы держаться  за щёчки, качают головами и  приговаривают «Ой-ой-ой»)

Заяц 4: Ветром дерево качало

 Ветром дерево  сломало.

 Ранка на  его стволе

 И макушка  на земле.

Гном: Кто же дереву поможет.

 Ветер, он  помочь не сможет?

(К дереву  подходит ребёнок.)

Ведущий: Тут  Серёжа подошёл,

 Приподнял  немного ствол.

 И заботливо  потом

 Обвязал его  бинтом.

Мальчик: Ствол  поправился почти.

 Будет дерево  расти!

Ведущий: Кто-то здесь бросает шишки?

 Выходите  шалунишки!

(Из-за сугроба  летят шишки)

Белка 1: Вы, конечно, нас узнали.

Белка 2: Эти шишки  мы бросали!

Белка 3: Зайцы, вас  хотим позвать

 Вместе с  нами танцевать!

Зайцы здесь? Эй, отвечайте!

 Нас на  танец приглашайте!

Зайцы вразнобой: Здесь мы, здесь!

Танец белочек  и зайчиков (Н. Вересокина)

Игра «Соберите  шишки» (Две белки разбрасывают с  двух сторон зала шишки, двое детей  их собирают в корзины)

Игра «Накорми зайца» (Ребёнок с закрытыми косынкой глазами должен накормить зайчика  кусочками морковки. Играть можно парами)

Ведущий: Где  же наш Старичок-Лесовичок? Ты не знаешь, Гном?

Гном: Лесные птицы, звери

 Встречайте  старичка.

 Кусты, деревья,  травы

 Зовут Лесовичка!

 А дед глазами  меткими 

 Глядит на  чуткий лес.

 Живёт в  лесу он издавна.

 Следит за  лесом пристально

 Чтоб лес  не заболел.

 Чтоб ветки  были сильными,

 Чтоб корни  были сильными,

 Чтоб жук  кору не ел!

Ведущий: Лесными  коридорами

 По тропам, по траве.

 Идёт с  глазами добрыми

 На праздник  к детворе.

Под музыку в  зал входит Старичок-Лесовичок.

Старичок-Лесовичок: Здравствуйте, дети! Здравствуй, милый гном! Спасибо тебе за песенку! Я пока шёл сюда, всё слышал! Наконец-то я добрался. А вы письмо моё получили? Когда я обещаю, я всё выполняю: обещал придти сюда и пришёл. Ну, как вам тут, не скучно?

Ведущий: Ну, что  ты, дедушка! Ведь к нам в гости  твои друзья пришли – лесные зверята! Смотри сколько их! А помнишь, ты в письме нас просил что-нибудь интересное приготовить? Мы и приготовили. Садись на этот пенек и слушай: ребята тебе стихи прочитают.

Дети читают стихи о природе

Старичок-Лесовичок:

 А я много  интересного для вас припас!

 Вот принёс  с собой игру