Использование логоритмики для детей с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитием

Введение.
В системе развития личности ребенка особое место занимает развитие речи и психомоторных функций. Речевое развитие ребенка тесно связано с интеллектуальным и психическим развитием. Опираясь на данные исследуемой литературы и проведенных исследований Т.Н. Волковской, Ю.Ш. Фаусек, Н.С. Жуковой, Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, Д.Б.Эльконина, А.Р. Лурии, П.Я. Гальперина, Л.А.Венгера, Е.М. Мастюковой и других авторов, мы пришли к выводу, что общее недоразвитие речи важно выявить в дошкольном возрасте, чтобы вовремя начать коррекционную работу по устранению недостатков речи.
С начала изучения детей с речевыми нарушениями возникла идея использования музыкальной ритмики в системе коррекционно-педагогического процесса. В результате возникла проблема включения музыкальной ритмики в этот процесс и ее адаптации в зависимости от речевого нарушения.

Введение ……………………………………………………………………………………………....3
Глава I. Теоретические основы развития речи дошкольников в норме и детей с ОНР…………5
1.1. Психо-моторное и речевое развития у детей дошкольного возраста. ……............................5
Двигательное развитие в онтогенезе…………………………………………………….….6
Развитие словаря и словообразования в онтогенезе…………………………………….....9
1.1.3. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе……………………………………….11
1.2. Особенности психо-моторного и речевого развития у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи………………………………..………………………..…13
1.3. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работе по преодолению ОНР у дошкольников………………………………..…………………………………..19
1.3.1.Обзор методик проведения логоритмических занятий с детьми с ОНР………………….23
1.3.2.Коррекционная работа по преодолению ОНР у дошкольников на занятиях логопедической ритмики…………………………………………………..….…………….……....28
Выводы по I главе…………………………………………………………………………….……..36
Глава II. Практическое исследование детей старшего дошкольного возраста с нормальным развитием речи и с общим едоразвитием речи средствами логоритмики……………………………………………………..……………………….….……....37
2.1. Организация и методы исследования…………………………………..……………….…….37
2.2. Результат диагностического исследования активизации психомоторики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня и нормальным речевым развитием посредством логоритмики…………………………………………………..45
2.3. Направления коррекционной работы по активизации психомоторики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня посредством логоритмики…………………………………………………………………………...………….….49
2.3.1. Формирование психологической базы движения…………………………………….….…49
2.3.2. Формирование двигательной сферы…………………………………………….…………..51
2.3.3.Результаты исследования экспериментальной группы на контрольном этапе исследования………………………………………………………………………………………...56
Заключение…………………………………………………………………………………………..58
Список литературы………………………………………………………………………………….60
Приложения …………………………………………………………………………………………63