Интонация как способ речевого воздействия на человека

С направлением изменения  высоты тона в контуре в целом  или в пределах терминального  тона или ядра ассоциируется прежде всего противопоставление по цели высказывания. При сходстве общего направления и формы различие может состоять в интервале, или величине подъема или падения тона. Так, некоторые разновидности интонации незавершенности в русском языке отличаются от интонации вопроса только меньшим интервалом подъема тона в ударном слоге.

ПАУЗА

Пауза занимает среди компонентов  интонации особое место. Смысловая  нагрузка интонационных пауз весьма значительна. Они являются универсальным  средством членения речи на интонационно-смысловые единицы (фразы и синтагмы). Само наличие перерывов в определенных местах речевого потока и отсутствие их в других свидетельствуют о разной смысловой связи рядом стоящих слов. Пауза между словами разрывает или существенно ослабляет связь между ними. Внутри смыслового единства пауза нежелательна, а если таковая появляется, то она воспринимается не как запланированная интонационная пауза, а как пауза хезитации, отражающая процесс поиска и перестроек в ходе порождения речи. Очевидна семантическая нагрузка и так называемых "психологических" пауз, характерных для особо выразительной и эмоциональной речи, например, при особом выделении слова путем постановки паузы перед ним или после него.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ И ТЕМП

Протяженность речевых единиц (и  их составляющих) во времени — необходимое условие их существования. Для того, чтобы та или иная речевая единица могла быть реализована говорящим и воспринята слушающим, требуется определенное время, естественно, различное для разных элементов. Однако отклонение длительности в ту или иную сторону от обычной среднестатистической, характерной для данного звука в данной позиции, становится информативным для интонации (ср.: “Это Таня?” (нейтральный вопрос) и “Это Та-а-ня?” (удивление) ). Можно также сказать, что слово или синтагма, имеющие в высказывании больший смысловой вес, характеризуются большей длительностью, которая проявляется в большей длительности всех или некоторых их элементов, в числе которых, безусловно, — ударный гласный. Это соответствует универсальной тенденции затрачивать больше времени на то, что важно, ново, ценно, и меньше — на то, что менее важно, менее ценно, уже известно. Но можно сказать и иначе: слово или синтагма, отличающиеся большей важностью, произносятся в более медленном темпе.

Лингвистическая нагрузка темпа и  длительности состоит в выражении  различной важности речевого отрезка  для говорящего. Хорошо известен факт убыстрения темпа при реализации вводных и вставных конструкций. Существует определенная связь между  темпом произнесения и коммуникативным типом предложения: относительно быстрый темп характерен для вопроса, относительно медленный — для восклицательно-оценочного предложения. Наряду со средним темпом интонационных единиц, можно говорить и о динамике темпа. Наиболее общей тенденцией является некоторое замедление темпа к концу единицы, нередко сочетающееся с расположением ближе к концу наиболее важных элементов высказывания. В эмоциональной речи увеличение длительности синтагматически ударного гласного наблюдается при выражении ласки, нежности, просительности ("Дедушка, миленький, да-ай, пожалуйста!) , а сокращение — при выражении гнева, презрения, категоричности ("Начинайте! ") .

ИНТЕНСИВНОСТЬ Рассмотрение интенсивности как отдельного компонента интонации, а тем более подробное описание этого параметра звучащей речи, встречается в интонационных исследованиях сравнительно редко. Причина малой популярности интенсивности по сравнению с другими просодическими признаками состоит не только в малой исследовательности ее, но и в том, что частично динамический компонент интонации рассматривается при анализе ударения или акцента. Тесная связь между интенсивностью и ударением объясняется тем, что основная функция интенсивности — выделение отдельных элементов речевой цепи. Различия в интенсивности речевых звуков воспринимаются человеком как различия в громкости. А как следствие, для человека это является сигналом того, что высказывание или слово, выделенное таким способом, является главным.

Сведения об изменении интенсивности  в эмоциональной речи довольно скудны, однако основные тенденции его вполне очевидны и легко предсказуемы. Интенсивность возрастает с увеличением общего эмоционального напряжения. Положительные и активные эмоции обычно характеризуются повышением, а отрицательные и пассивные — понижением общего уровня интенсивности. Высокий уровень громкости отличает восклицательные и побудительные предложения (среди последних — особенно приказы, команды) . Для эмфатического выделения используется резкое повышение, а изредка и контрастирующее с фоном резкое понижение интенсивности.

ТЕМБР

Отнесение тембра, т.е. качества звука, определяемого соотношением его  спектральных составляющих, к числу  компонентов интонации нередко  вызывает возражения. Будучи одним  из основных признаков звука, тембр, или спектр, обслуживает преимущественно сегментную сторону речи. Большинство исследователей обходится вообще без анализа спектральных характеристик и ограничивается самыми общими замечаниями о значении тембра для эмоционально окрашенной речи, ссылаясь на неразработанность данного вопроса. Тем не менее, существует область изучения звучащей речи, в которой тембральной окраске придается исключительно большое значение. Это исследования по сценической и публичной речи в основном второй половины 19 — начала 20 в., которые, как правило, не учитываются в современном языковедении. Это можно объяснить тем, что для речи нейтральной в эмоциональном отношении, которая до сих пор являлась предметом экспериментального исследования, тембральная окраска не является решающей. Различия по тембру не участвуют в передаче основных коммуникативных функций интонации и проявляются лишь при выражении отдельных конкретных эмоций (презрения, гнева, насмешки и т.д.) и, особенно, в общей эмоциональной окраске речи, отнесение которой к лингвистическим функциям интонации далеко не бесспорно.

Цеплис приводит примерный перечень суперсегментных тембров: гиперлабиализованный, характерный для выражения нежности; делабиализованный (злость, гнев) ; переднеоральный (ирония, шутка) ; ларингальный (боль, страдания) и другие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3. Анализ способов речевого воздействия на человека с помощью интонации

3.1 Способы речевого воздействия

К способам речевого воздействия традиционно  относят убеждение и внушение (суггестию).

Убеждение - воздействие на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению. Основу метода убеждений составляет отбор, логическое упорядочение фактов и выводов согласно единой функциональной задаче, логическое доказательство, возможно, вкупе с эмоциональным давлением, призванное обеспечить сознательное принятие реципиентом системы оценок и суждений в согласии с иной точкой зрения. К способам речевого воздействия относится доказывание (логическое аргументирование), убеждение (вселение в собеседника уверенности, что истина доказана, что тезис установлен, с использованием и логики, и эмоционального давления), уговаривание (эмоциональное побуждение собеседника отказаться от его точки зрения и принять нашу), внушение (побуждение собеседника, принять на веру сказанное без обдумывания и критического осмысления), принуждение (вынуждение человека сделать что-либо против его воли).

Внушение (суггестия)  – воздействие  на подсознание, эмоции и чувства  человека, косвенно обеспечивающее воздействие  на его ум, волю, поведение за счет ослабления контрольно-регулятивной функции сознания, снижения сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания, а также отсутствия целенаправленного активного понимания, развернутого логического анализа и оценки данного состояния человека в соотношении с его прошлым опытом.

Аргументация обладает бóльшей воздейственной силой, нежели обычные сообщения и суждения, поскольку в ней может присутствовать элемент внушения (причем речевое внушение в аргументации  «не сводится к насильственному внедрению в сознание чего-либо полностью чуждого, а предполагает предварительную обработку этого сознания, с тем чтобы новое отношение к предмету не диссонировало с устоявшимися представлениями – осознанными или неосознанными»). Скрытое (манипулятивное) аргументирование соотносится с манипулятивным речевым воздействием как частное с общим. Оно разделяет с ним такие черты, как скрытый характер, внедрение в психику адресата определенных целей, желаний, намерений, отношений или установок. Однако манипулятивное аргументирование имеет ряд особенностей.

3.2 Виды манипуляций человеком  при помощи интонации

 

К приемам манипулятивного аргументирования  можно отнести следующие:

 

1. Акцентирование несущественных, но выгодных для говорящего компонентов информации как при помощи паузирования для акцентуации слушающего вас на данном слове, так и повышения голоса при выделении значимых для вас слов. Также именно в местах слабой смысловой связи в хорошо организованной речи может производиться вдох.

 

2. Фактор времени: скорость подачи информации, что может привести к замешательству. Стоит помнить о том, что при одном и том же темпе произнесения речевой единицы относительные длительности ее элементов могут быть различным, передавая семантические отношения между элементами этой единицы. Существует определенная связь между темпом произнесения и коммуникативным типом предложения: относительно быстрый темп характерен для вопроса, относительно медленный — для восклицательно-оценочного предложения. Наряду со средним темпом интонационных единиц, можно говорить и о динамике темпа. Наиболее общей тенденцией является некоторое замедление темпа к концу единицы, нередко сочетающееся с расположением ближе к концу наиболее важных элементов высказывания. Однако более легко и единодушно слушающие оценивают темп чтения тех дикторов, у которых ранги артикуляционного и полного темпа совпадают. Роль пауз при субъективной оценке темпа подтвердили эксперименты с искусственным укорачиванием и удлинением пауз в тексте. Например, при увеличении длительности пауз в тексте, произносимом диктором с быстрым индивидуальным темпом, повышалось количество оценок его темпа как среднего и даже появлялись отдельные оценки "медленный темп".

 

3. Перебивание и многовопросье как тактики приведения оппонента в замешательство. При этом «искусственно» резко повышая голос к концу вопроса, у слушающего создается впечатление, что конца им не будет, а следовательно, он остановит вас и будет следовать вашим указаниям только чтобы больше не слышать этих вопросов.

 

 

4. Использование ассертивов, иначе говоря, преобладание «да» в значении утверждения, согласия и одобрения и избежание слов «нет» и «не» (экспе-риментально установлено, что последние формируют отрицательное отношение к сказанному – запрет, ограничение, навязывание, желание поставить в подчиненно-зависимое положение). Здесь также выделяются значимые слова интонацией.

 

5. Гармонизирующая стратегия, цель которой – обольщение оппонента, разрядка психологической напряженности, видимость сближения с оппонентом. Этого можно добиться не только с помощью приближения к собеседнику, но и с помощью интонации, а конкретно мелодика речи. Таким образом, нужно избегать резких колебаний амплитуд голоса, другими словами придерживаться примерно одной частоты основного тона. Однако, стоит держаться за рамками монотонности.

 

6. Лесть или комплимент (иногда в сочетании с уступительными придаточными с «но», «хотя»). Лестные обороты речи: «Как человек умный, вы не можете не признать…». Причем после слова «умный», стоит сделать "психологическую" паузу, т.к. очевидна ее семантическая нагрузка характерная для особо выразительной и эмоциональной речи, например, при особом выделении слова путем постановки паузы перед ним или после него. Также можно несколько протянуть первую гласную «у», так как удлинение гласных используется для оценки качества, что лишний раз подчеркнет в сознании собеседника тот факт, что вы считаете его достойным человеком (даже если это не так), и поможет убедить его в вашей правоте. Как перерыв в речи могут восприниматься и резкие изменения других компонентов интонации (перепады мелодики, контраст по длительности и интенсивности) - об этом тоже не стоит забывать.

 

7. Стратегия «призыва к народу», к которой относятся и команды, требует особой ясности, категоричности и лаконичности. Здесь можно рассмотреть такие аспекты как сверхдолготы гласных и согласных. Рассмотрим следующие:

 

• -смир-рна! [ cм'ирна];

 

• - Кр-ру-гом!!! [ кругом];

 

• - Р-р-рота!!! [ рота];

 

Нетрудно заметить обилие сверхдолгот и гласных, и  согласных. Из согласных удлиняется чаще всего сонорная [р], как наиболее звучная, но имеются и удлиненные [н],[г],[с]. Из гласных удлиняется чаще всего [а], но могут удлиняться все гласные звуки.

Ударение чаще всего на последний слог и повышение  интонации к концу содействуют появлению множества самых различных эмоций; выбор же эмоций зависит от ситуации, в которой развертывается речь, а само возбуждение эмоций достигается необозримым многообразием звуковых жестов, лишенных условного характера.