Формирование каллиграфических умений у первоклассников с задержкой психического развития

Цель исследования: создание системы коррекционных упражнений, выполнение которых позволит повысить эффективность работы по формированию каллиграфических умений и максимально сохранить здоровье первоклассников в условиях школы 7 вида.
Объект исследования: учебно-познавательная деятельность и здоровье учеников с задержкой психического развития.
Предмет исследования: здоровьесберегающая система образования: педагогические условия, пути и способы реализации здоровьесберегающих технологий на уроках письма.
Гипотеза: процесс формирования каллиграфических умений у первоклассников с задержкой психического развития будет протекать успешнее в результате соблюдения в процессе учебно-познавательной деятельности следующих условий:
• Внедрения здоровьесберегающих технологий и программ (правильная организация учебного процесса, организация досуга);
• Учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом и гипотезой исследования поставлены следующие задачи:
• Изучить специальную психологическую, лингвистическую, медицинскую и методическую научную литературу по теме курсовой работы;
• Изучить опыт работы по внедрению здоровьесберегающих технологий на уроках письма в условиях школы 7 вида;
• Обследовать актуальный уровень сформированности каллиграфических умений у учеников с задержкой психического развития;
• Разработать систему упражнений, нацеленную на здоровьесбережение при формировании каллиграфических умений у первоклассников в условиях школы 7 вида.

1.Введение.
2.Глава I. Теоретические основы процесса формирования каллиграфических умений у первоклассников в условиях школы 7 вида.
§1.Характеристика понятия ЗПР.
1.1.Психофизиологические особенности младших школьников с ЗПР.
1.2.Особенности учебной деятельности младших школьников с ЗПР.
§2.Характеристика процесса формирования каллиграфических умений у первоклассников.
2.1.Особенности формирования каллиграфических умений у школьников с сохранным интеллектом.
2.2.Особенности формирования каллиграфических умений у школьников с ЗПР.
2.3.Гигиенические условия письма.
§3.Индивидуальный подход к обучению детей с ЗПР.
§4. Условия и факторы школьной жизни, оказывающие разрушительное воздействие на здоровье детей.
§5. Характеристика понятия "здоровьесберегающие технологии".
3.Глава II. Характеристика экспериментальной системы по формированию каллиграфических умений у первоклассников с ЗПР.
§1. Цель и содержание констатирующего эксперимента.
§2. Характеристика актуального уровня развития учеников экспериментального класса.
§3. Характеристика программы формирующего эксперимента.
4.Заключение.
5.Список литературы.