Однако
возможности использования методов
проведения самостоятельных исследований
и создания детьми собственных творческих
проектов в основном учебном процессе
существенно ограничены действующими
образовательно-культурными традициями.
Их смена - дело, требующее длительного
времени, а также новых теоретических
и методических решений.
Естественнонаучная компетентность
младшего школьника относится
к интеллектуальной компетентности
и предполагает формирование
способов ориентирования в окружающем
мире, создание единой картины
мира.
Условиями формирования естественнонаучной
компетентности младшего школьника
можно выразить словами: "Для
развития ребенка решающим является
не формирование продукта в
виде понятий и представлений,
а сам пройденный к нему
путь" (А. Лобок). Эта идея лежит
в основе исследовательской направленности
образовательного процесса в
начальной школе.
Междисциплинарность (конвенгертное образование)
- основа новой системы организации современного
образования и науки.
В настоящее время особое значение
приобретает вопрос междисциплинарной
подготовки кадров. Для развития
междисциплинарных исследований, конвенгертных
наук нужны люди, более широко образованные,
которые могут разбираться в разных науках.
Основы конвенгертного мышления закладываются
уже в начальной школе.
Концепция естественнонаучного
образования решает следующие
задачи:
- развитие познавательных способностей
младших школьников;
-обучение детей младшего школьного
возраста специальным знаниям,
необходимым для проведения самостоятельных
исследований;
- формирование у младших школьников
навыков исследовательского поиска;
- формирование у младших школьников
и педагогов представлений об
исследовательском обучении как
ведущем способе учебной деятельности.