Дисциплина в отечественной педагогике

В педагогике обучения и воспитания есть много сложных проблем, но одной из ключевых и наиболее важных является проблема стимулирования, т.е. того, как воздействовать на ребёнка, чтобы добиться от него желаемого поведения. В определенном смысле, это средоточие основных трудностей, поисков, педагогических усилий, поскольку от эффективности стимулирования очень часто зависит весь успех педагогического процесса.
Каждый, кому приходится иметь дело с детьми, знает, что с помощью поощрений и наказаний воспитатель добивается дисциплинированного, ответственного поведения ребенка. При этом важно учитывать, что в воспитании детей в школе и семье, как и в обществе, «мы имеем в виду дисциплину, построенную не на страхе, который лишает людей уверенности, порождает нечестность - речь идёт о дисциплине, построенной на высокой сознательности и ответственности людей».

Введение………………………………………………………………………....3
Глава I. Вопросы дисциплины и наказания в отечественной педагогике..6
1.1. Педагогические взгляды на проблему дисциплины и наказания в
отечественной педагогике ………………………………………….. …………6
1.2. Вопросы дисциплины и наказания в педагогических взглядах А.С.
Макаренко……………………………………………………………………….12
Выводы по первой главе………………………………………………………..16
Глава II. Анализ взглядов зарубежных педагогов по вопросу дисциплины и наказания ……………17
2.1.Взгляды зарубежных педагогов на проблему дисциплины и
наказания….…………………………………………………………………...17
2.2. Педагогические взгляды Марии Монтессори о дисциплине и
наказании…………………………………………………………….…….. 21
Выводы по главе II………………………………………………………………24
Заключение………………………………………………………………………25
Список литературы……………………………………………………………...26