Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Ноября 2011 в 16:44, курсовая работа
Окружающая действительность предстает перед ребенком во всем ее многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. Приобщение детей ко всему, чем живет общество, - задача, которую человечество решает с тех пор, как стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Этот процесс эффективен, если строится с учетом психофизиологических особенностей ребенка (образности мышления, подражательности, внушаемости, эмоциональности, непосредственности, открытости для воздействий взрослого).
Использовать игры для решения задач социального развития и коррекции.
Использовать игры для разрешения конкретной педагогической ситуации.
Сделать занятие разнообразным и радостным для детей.
Научиться подбирать формы предъявления учебных заданий (видеть, как дети реагируют на то или иное задание и быстро перестраиваться в зависимости от их реакции).
Дидактические игры могут быть использованы на любых занятиях в детском саду при ознакомлении детей с содержанием любых программ, рекомендуемых сегодня практикам дошкольного образования Министерством образования Российской Федерации.
Таким образом,
в работе с детьми с речевой
патологией игра становится не просто
универсальным, а оптимальным психолого-