Диагностика детской одарённости как педагогическая проблема

Цель исследования: изучить методики и технологии педагогической деятельности с одаренными детьми и рассмотреть особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними.

Задачи:
1.рассмотреть научно-педагогическую литературу по изучаемой проблеме;
раскрыть в полном объеме понятие одаренности;
2.определить профессиональные качества педагога, работающего с одаренными детьми и их родителями;

Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1 Теоритическая Социально – педагогические проблемы одарённых детей…………………………………………………………………………………11
1.1Понятия «одаренность» и «одаренный ребёнок»……………………………..11
1.2Проблема социальной адаптации и « факторы уязвимости»………………...13
1.3Проблема самореализации способностей и саморегуляции…………………15
1.4Взаимоотношения со сверстниками. «Возмездие одарённых»……………...16
1.5Конфликты с педагогом- предметником………………………………………19
Выводы по первой главе…………………………………………………………...20
Глава 2 Направления педагогической деятельности при решении проблем одаренности…………………………………………………………………………23
2.1Организация работы с талантливыми детьми современной России………..23
2.2Психолого – педагогическая поддержка родителей одарённого ребёнка (методы и формы работы с родителями)………………………………………….24
2.3Методы и формы педагогической деятельности при работе с одарённым ребёнком…………………………………………………………………………….26
Выводы по второй главе…………………………………………………………...28
Глава 3 Диагностика детской одарённости как педагогическая проблема…….29
3.1Одарённые дети, их выявление, обучение и развитие……………………….29
3.2Профессиональные качества педагога, работающего с одаренными детьми и их родителями………………………………………………………………………31
3.3Принципы выявления одаренных детей……………………………………….32
3.4Методы диагностики умственной одаренности и примеры авторских методик……………………………………………………………………………...34
Выводы по третьей главе…………………………………………………………..37
Заключение………………………………………………………………………….38
Список использованных источников…………