Діагностика пам’яті дітей старшого дошкільного віку

Мета дослідження — дослідити, проаналізувати і виявити особливості розвитку пам’яті у дітей дошкільного віку на основі результатів експериментів, проведених в ДНЗ № 106.
Досягнення поставленої мети передбачає вирішення наступних завдань:
розкрити зміст та особливості пам’яті як психічного процесу;
охарактеризувати закономірності розвитку пам’яті дітей дошкільного віку;
визначити методичні основи діагностики пам’яті дітей дошкільного віку;
дослідити і проаналізувати способи формування пам’яті дошкільнят.

ВСТУП…………………………………………………………………………...3
РОЗДІЛ I Пам’ять старших дошкільників і умови її розвитку……………..7
Історія вивчення пам’яті…………………………………………………7
1.2 Процеси пам'яті…………………………………………………………......8
1.3 Види пам'яті…………………………………………………………………11
1.4. Мимовільна пам'ять дошкільників і умови її розвитку………………….14
1.5. Довільна пам'ять і етапи її розвитку у дошкільному віці………………16
1.6. Формування елементів логічної і інших видів пам'яті у дошкільному дитинстві………………………………………………………………………..18
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ I……….…………………………………………22
РОЗДІЛ II Діагностика пам’яті дітей старшого дошкільного віку………….23
2.1. Управління розвитком пам'яті дітей дошкільного віку…………………23
2.2. Методика діагностики пам’яті дітей старшого дошкільного віку……..25
2.3. Засоби розвитку пам’яті дітей та результати їх використання………..29
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ II…………………………………………………35
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ……………………………………………………..36
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….40
СПИСОК ВИКОРИСТАНІХ ДЖЕРЕЛ……