Активизация познавательной деятельности учащихся

В процессе творческой деятельности эти методы действуют  в органическом единстве.

Важнейшим методом  исследования познавательного интереса учащихся является наблюдение, смыкающиеся  с педагогическим экспериментом  в тех случаях, когда точно  вычислена задача, когда наблюдение нацелено на выявление и запечатления всех условий, приемов, факторов, процессов, связанных именно с этой поставленной задачей. Наблюдение за протекающим  процессом деятельности учащегося  либо на уроке, в естественных, либо в экспериментальных условиях дает убедительный материал о становлении  и характерных особенностях познавательного  интереса.

Для наблюдения необходимо иметь ввиду те показатели, по которым можно определить проявление познавательного интереса.

3.

Список  литературы.

Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный  подход. М: 1991

Ильина Т. А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для  студентов пед.ин- тов.- М.: Просвещение, 1984

Педагогика. Учебное  пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640с.

Педагогика: учебное  пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Бабанского Ю.К - М.: Просвещение, 1988.

Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. “ Педагогика и методика нач. классов”/С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, В.А. Сластенин и др.; Под ред. С.П. Баранова, В.А. Сластенина,- 2-е изд., доп.-М.: Просвещение, 1986.-336 с.

Подласый И.П. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 576с.

Смолкин А.М. Активные методы обучения. М:1991

Харламов И. Ф. Педагогика. Курс лекций. - Минск, 1979.

Щукина Г.И. Активизация  познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М:1982

Экономическая теория /Под редакцией Камаева В.Д. М: 1999

Экономическая теория: учебное пособие/ Под редакцией Борисова А.М.Алматы: 1994