Значение и содержание самостоятельной музыкальной деятельности детей.

                                                       11

  Самостоятельная музыкальная деятельность детей  в подготовительной  группе

  Музыкальная предметная среда подготовительных группах должна быть ориентирована на пройденный материал и индивидуальные возможности детей. Ни один вид музыкальной деятельности не может полноценно развиваться на чисто вербально уровне, вне предметно- пространственной среди. Леонтьев А.Н. доказал, что стержнем деятельности является предметность.

  Содержание  музыкальной развивающей среди  должно ориентироваться на ведущий  вид деятельности дошкольников, системно усложняться по возрастам, носить проблемные характеры. Всё это позволяет детям, действуя со знакомыми и малознакомыми предметами, размышлять, думать, сравнивать, моделировать и решать проблемные ситуации, творить.

  Музыкальная предметно- развивающая среда в группах организуется по трём основным блокам:

  - восприятие;

  - воспроизведение музыки;

  - музыкально-творческая деятельность.

  Оформление  музыкальных уголков в группах  старшего дошкольного возраста желательно строить  на дидактической основе. Музыкальная предметная среда должна быть сомаштабна глазу, действиям руки, рост у ребёнка. Пособие развивающей среды добротны, эстетичны, привлекательный, просты в обращение, вызывают желание действовать с ними.

  Самостоятельную деятельность дети часто включают музыкально- дидактические игры, которые развивают способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука, чувства ритма, звуковысотный и тембровый слух, творческие способности. Музыкально - дидактические игры должны быть красочными, эстетично оформлены, подобраны по возрасту. Их можно использовать индивидуально и с подгруппой детей.  

                                                       12

  В свободное время дети любят играть на музыкальных инструментах. В подготовительной группе в музыкальном уголке находятся инструменты: бубны, барабаны, маракасы, духовые, флейта, дудочки, металлофон, ксилофон, кларнет, детское пианино, рояли, треугольник, музыкальные молоточки, духовые гармоники, баян, аккордеон, скрипку, гитару и др. Нужно следить, чтобы дети бережно относились к детским музыкальным инструментам, находящимся в музыкальном уголке, вовремя их ремонтировать. Духовые инструменты должны использоваться индивидуально, а в случае необходимости передачи другому ребенку мундштук обрабатывается спиртовым раствором.

  Помимо  озвученных музыкальных инструментов желательно внести в музыкальный  уголок не озвученные инструменты; балалайки, скрипки, гитару, фортепиано. Играя  с ними, дети развивают свое воображение, музыкальную память, творческие способности.

  В самостоятельной практике очень  важно использовать слушание классической, народной музыки, песен из мультфильмов, музыкальных сказок, а также проводить  музыкальную релаксацию, способствующую психическому расслаблению детей. Для  этого необходимо иметь магнитофон в каждой группе. Аудиоматериал по слушанию музыки предоставит музыкальный  руководитель.

  Используя музыкальную предметную среду, ребенок  сам выбирает себе занятие, реализует  свои замыслы, но это не значит, что  он предоставлен самому себе. Характер руководства со стороны воспитателя  становится косвенным.

  Созданная система условий, средств и форм организации самостоятельной деятельности детей обеспечит необходимый  уровень музыкального развития дошкольников. 
 
 
 

План

1. Значение и содержание самостоятельной музыкальной деятельности детей.
2. Виды и формы организации самостоятельной музыкальной деятельности детей.
3. Руководство самостоятельной музыкальной деятельности детей.
4. Самостоятельная музыкальная деятельность детей в подготовительной группе.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание

Значение  и содержание самостоятельной музыкальной  деятельности детей………………………………………………………………………….3

Виды  и формы организации самостоятельной  музыкальной деятельности детей………………………………………………………………………….5

Руководство самостоятельной музыкальной деятельности детей………8

Самостоятельная музыкальная деятельность детей  в подготовительной группе……………………………………………………………………….11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ОГОУ  «Томский государственный педагогический колледж»

                                    (ОГОУ «ТГПК») 
 
 
 

 Самостоятельная музыкальная деятельность детей

 Домашняя контрольная работа

 по дисциплине « Методика музыкального развития»

                      

                                                    Проверил: преподаватель: Ящук Н.И.

                                                    Выполнила: Романова О.Ю.

                                                    Студентка 592 группы.

                                Домашний адрес: г.Томск:Иркутский тр.т.д 106-9

                                                     Телефон: 66-83-62 

                                                      
 
 
 
 

      2011.