Развитие естествознания и науки в России в 18-21 вв

Развитие  естествознания и  науки в России в 18-21 вв. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание 

Введение              3

1. Зарождение  научного мировоззрения в России   4

1.1. Академические институты и их деятельность в 18-19 вв.    6

1.2. Университеты – их роль в научно-технической жизни 18-19 вв.   7

1.3. Наиболее значительные научные события в России 18-19 вв.    8

1.4. Образование Политехнического университета как итог

развития научных школ в России   9

2. Развитие  российской науки в бурном ХХ веке          11

2.1. Стремительный  разгон           11

2.2. Советский период: восстание из пепла           12

2.3. Распад  Союза – новое испытание           18

2.4. Россия, Мир и постнеклассическая наука          19

2.5. Наиболее  значительные научные события  в России/СССР

20-го  столетия                    22

Заключение            24

Список  использованной литературы           26 
 
 

 

Введение 

    Хотя  первый европейский университет  появился в Болонье еще в 1088 году, расцвет естествознания в Европе принято отсчитывать с 1200-го года с открытия парижского университета. Процесс «университезации» пошел стремительно, и к 1500 году в Европе насчитывалось уже 80 университетов!

    Россия  традиционно отставала от Европы, и развитие науки в ней        началось лишь в конце второй половины XVII века с началом петровских   реформ. Конечно, переломный момент в российской истории был связан не столько с личностью отчаянного реформатора, сколько с опасно                   затянувшимся в стране «средневековьем». Нужно было срочно догонять   Запад – развивать экономику, чуть ли не заново создавать армию и флот для защиты страны от враждебно настроенных и необычайно опасных соседей. Среди множества причин, увы, снова мощным рычагом прогресса выступила война: создание флота потребовало новых технологий, из-за чего возникла необходимость реформирования, а в некоторых случаях и создания            различных отраслей, связанных с производством материалов, выплавки стали и т.д.

    Новый толчок развитию российской науки в  начале XX века вновь был связан с необходимостью сокращения отставания от Запада, где уже            завершилась Промышленная революция и крепло индустриальное общество. Но на этот раз события развивались более драматично: проблемы                 реформирования феодальной империи не удалось решить относительно    бескровной буржуазной революцией, а последовавшая за ней так называемая                социалистическая революция (большевистский переворот) направила страну по катастрофическому сценарию. В кровавом вихре 1917-го были            уничтожены многие научные достижения вместе с их авторами, и новой стране СССР пришлось начинать строительство советской науки практически с нуля.

    Рассмотрим  эти события подробнее.  

    1. Зарождение научного мировоззрения в России 

    Создание  Петербургской Академии наук в России – событие                  революционного характера, ознаменовавшее перелом в хозяйственно-экономическом, научном и в целом культурном развитии страны, созревшей для решительного прыжка от зачаточного состояния науки до ее передового для той эпохи уровня.

    Конечно, осуществить этот замысел было бы невозможно, если бы в стране отсутствовали  для этого предпосылки. Они складывались в течение всего допетровского  столетия, когда Россия, стремясь к  укреплению своей роли крупного централизованного государства, начала осваивать                  естественные богатства своей обширной территории. В стране велось        интенсивное городское строительство, в непрерывных войнах на Западе и на Востоке совершенствовалось вооружение. Вместо кованых железных орудий появились литые, из меди и чугуна. Наряду с кустарным, возникло и           заводское производство пороха. Все это вело к совершенствованию             эмпирических знаний в сочетании с народным опытом, накопленным веками, к постепенному заимствованию и усвоению практических достижений       европейской науки.

    Все это убедительно свидетельствовало  о том, что Россия к началу    царствования Петра I, во всяком случае, в отношении использования        практических достижений европейской науки, отнюдь не была безнадежно отсталым государством, хотя и имелось большое отставание от уровня        европейских государств.

    Существенный  толчок в развитии российской науки  произошёл в период правления  Петра I. Во время «Великого посольства» 1697—1698 гг. он уже имел программу внедрения науки в жизнь своей страны. Огромную роль в развитии российской науки играло общение Петра с немецким ученым и     философом Г. В. Лейбницем. Именно Лейбниц развернул перед русским    царем грандиозную перспективу превращения России в просвещенное        государство. Среди его предложений было: приобретение за границей книг, коллекций, типографского оборудования, создание библиотеки, химической лаборатории и астрономической обсерватории. Красной нитью через все     записки и разговоры Г. В. Лейбница с Петром проходила идея создания в   России «Ученой коллегии» — высшего государственного учреждения с очень широкими полномочиями¹.

    В 1714 г. Петр I сделал первый практический шаг к созданию Академии наук, основав Библиотеку.

    Весьма важным в истории создания Петербургской Академии наук    оказался и 1717 г., когда Петр совершил поездку по ряду стран Европы. Он встречался со многими учеными, осматривал различные научные                 учреждения, сделал ряд закупок для будущей Академии.

    22 января 1724 г. был обсужден и  одобрен Сенатом «Проект об            учреждении Академии наук и художеств».

    «Проект»  не только разъяснял необходимость  для России                      одновременного основания Академии и двух учебных заведений, но и         целесообразность их объединения в одном учреждении, что было выгодно и в экономическом отношении. Академики должны были развивать науки и     обучать в университете, а прикрепленные к ним молодые люди, также         состоявшие на жалованье, преподавать в гимназии.

    В задачи Академии Наук входило: исследования природных богатств России, исследование новых земель и составление карт, исследования в       области математики, механики, астрономии, физики, химии, минералогии, издание всей в стране литературы (кроме церковной).

    Естественно, что поначалу академия состояла сплошь из иностранных, преимущественно немецких ученых. Свои же научные кадры формировались трудно, встречая упорное сопротивление русского менталитета, исстари крайне недоверчиво и опасливо относящегося к «обучению» (летописцы    рассказывают, как надрывно рыдали матери забираемых на учебу сынов – словно провожая их на тот свет). 

1.1. Академические институты и их деятельность в 18-19 вв. 

    Благодаря деятельности Академии Наук возникли первые в стране       научно-исследовательские институты — Институт экспериментальной       медицины (15 апреля 1891 г.), Главная палата мер и весов (8 июня 1893 г.), Русский археологический институт в Константинополе (23 мая 1894 г.)².

    В 1701 году в Москве была открыта Школа математических и               навигационных наук (или, как ее чаще называли, Навигацкая школа).       Школа занималась подготовкой специалистов морского флота,                      судостроителей, геодезистов. В 1715 г. старшие классы Навигацкой школы были переведены в Петербург и потом преобразованы в Морскую академию, а Навигацкая школа в Москве осталась в качестве приготовительной школы.

    Межевой Институт Константиновский, высшее учебное заведение в России, готовившее межевых инженеров. Основан в 1779 году в Москве как Константиновская землемерная школа, с 1835 — Константиновский межевой институт. В 1919 переименован в Московский межевой институт (ныне      Московский институт инженеров землеустройства).

    Катковский  Лицей (с 1893 императорский лицей) в Москве, закрытое высшее учебное заведение для детей высших слоев общества 1868-1917 гг. Основан М.Н.Катковым, 11 классов — 8 гимназических и 3 университетских.

    Лазаревский Институт Восточных языков, учебное заведение в Москве, основан в 1815 году на средства богатой армянской семьи Лазаревых         (Лазарян). Преобразовано в институт в 1827 году. Преподавались арабский,      персидский, турецкий, армянский, азербайджанский, грузинский языки.

    Академическая Гимназия - первое в России светское среднее               общеобразовательное учебное заведение (1726-1805 гг.) при Академии Наук в Санкт-Петербурге, готовило учащихся к поступлению в Академический    университет. В 1758-65 академическую гимназию возглавлял М.В.Ломоносов.

    Главный Педагогический Институт, государственное высшее               педагогическое учебное заведение в Санкт-Петербурге. Основан в 1816 году, в 1819 г. реорганизован в Санкт-Петербургский университет. Главный        педагогический институт вновь открыт в 1829 г., работал по 1859 год.       Выпускал преподавателей для средних и высших учебных заведений; в 1817-1822 и 1838-1847 гг. «второй разряд» института готовил учителей уездных и приходских училищ.

    В 1878 году в Петербурге начали действовать  Высшие женские курсы. Тем самым было положено начало высшему среднему образованию.            По имени первого их директора их стали называть Бестужевскими. 

1.2. Университеты – их роль в научно-технической жизни 18-19 вв. 

    Академический Университет - первое в России светское высшее учебное заведение (1726-66) при АН в Санкт-Петербурге. В 1758-65 Академический университет возглавлял М. В. Ломоносов.

    Московский  университет основан в 1755 году по инициативе М. В.      Ломоносова в составе философского, юридического и медицинского            факультетов.

    Московский  Технический Университет (МГТУ). Готовит инженерные и исследовательские кадры по специальностям. Основан в 1830 г. как                ремесленное училище, с 1868 года Московское техническое училище (вуз), с 1917 г. Московское высшее техническое училище (МВТУ им. Н. Э. Баумана).

    Томский университет основан в 1880. Положил начало высшего           образования в Сибири. Готовит кадров по математическим, физическим,    химическим, биологическим, геологическим, географическим, историческим, филологическим, экономическим, юридическим и другим специальностям.

    Петровская  Сельскохозяйственная Академия – распространенное         название одного из ведущих сельскохозяйственных вузов России. Основана в 1865 как земледельческая и лесная академия в с. Петровско-Разумовское близ Москвы. Готовит инженерные кадры по специальностям сельскохозяйственного производства. 

    1.3. Наиболее значительные научные события в России 18-19 вв. 

    1738 – Д. Бернулли создал классический труд — «Гидродинамика». Вместе с Л. Эйлером он положил начало исследованиям по математической физике;

    1745 – создана первая научная генеральная карта России «Атлас          Российский»;

    1802 – открытие В.В. Петровым электрической дуги (с помощью                созданной им крупнейшей для того времени гальванической батареи)

    1803-1805 – первое кругосветное путешествие под руководством И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского;

    1826 – неевклидова геометрия Н.И.  Лобачевского;

    1833 – Э. Х. Ленц установил правило, названное его именем,                экспериментально обосновал закон Джоуля — Ленца (1842);

    1834 – Б.С. Якоби изобрел электродвигатель и опробовал его для                привода судна (1838), создал гальванотехнику (1838), несколько типов              телеграфных аппаратов (1840-1850);

    1837 – В.Я. Струве произвел первое определение звездного параллакса;

    1847-1853 – Н.И.Пирогов – медицина –  эфирный наркоз, анатомический атлас, гипсовая повязка и др.;

    1850 – М.В. Остроградский – математика – обобщениям основных принципов и методов механики;

    1861 – А.М. Бутлеров создал и обосновал теорию химического строения, согласно которой свойства веществ определяются порядком связей атомов в молекулах и их взаимным влиянием. Первым объяснил (1864) явление              изомерии.

    1863 - основы научной физиологии И.М. Сеченова;

    1869 – Д.И.Менделеев открыл периодический закон химических                   элементов;