Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Февраля 2012 в 23:44, курсовая работа
Целью является создание условий для воспитания и развития качеств и способностей личности учащегося, которые необходимы для гармоничного и ответственного взаимодействия с природой и социальной средой, формирования основ экологической культуры.
Достижение указанной цели предполагает решение следующих задач:
1. воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к своей Родине, национального самосознания;
2. воспитание чувства единства с природой, любви к ней, чувства «природопрекрасного», формирование гуманного отношения ко всему живому, развитие потребности в познании природы, общения с ней;
1. Современные стратегии экологического образования……………….
2. Теоретические аспекты экологического воспитания школьников….
3. Основные направления практической деятельности в учреждении образования
3.1. Научно-исследовательская деятельность в школе………………
3.2. Работа факультативов, курсов по выбору, кружков −
эколого-биологического направления………………………………….
4. Психопедагогический подход в экологическом образовании………
5. Правовой аспект в охране природы…………………………………..
6. Заключение……………………………………………………………..
7. Список литературы……………………………………………………
14. Закон Республики Беларусь от 9 января 2006 года «О безопасности генно-инженерной деятельности» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2006 г., № 9, 2/1193).
15. Государственная программа развития системы особо охраняемых природных территорий Республики Беларусь на 2008 – 2014 годы. Утверждена Указом Президента Республики Беларусь № 146 от 6 марта 2008 г. (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 7 марта 2008 г. № 1/9532).
16. Государственная программа «Создание национального генетического фонда хозяйственно-полезных растений» на 2007–2010 годы, утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 22 мая 2007 г. №658.
17. Национальная программа развития туризма в Республике Беларусь на 2006–2010 годы, утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 24 августа 2005 г. № 927.
18. Республиканская программа развития рыбной отрасли на 2006–2010 годы», утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 19 апреля 2006 г. № 535.
19. Программы развития лесного хозяйства Республики Беларусь на 2007-2011 годы, утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 29 декабря 2006 г. №1760.
20. Государственная программа возрождения и развития села на 2005-2010 годы, утверждена Указом Президента Республики Беларусь от 25.03.2005 №150.
21. Государственная программа развития Национальной системы мониторинга окружающей среды в Республике Беларусь, утверждена Указом Президента Республики Беларусь от 18.04.2006 № 251.
22. «Национальная программа развития туризма на 2008-2010 гг.», утвержденной Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 21 декабря 2007 г. № 1796.
23. Государственная народнохозяйственная программа развития сырьевой базы и переработки лекарственных и пряно-ароматических растений на 2005 - 2010 годы " Фитопрепараты ", утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 5 июля 2005 г . N 749.
24. Республиканская программа наведения порядка на земле и благоустройства территорий населенных пунктов на 2004 – 2005 гг., утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь 22 февраля 2005 г. № 182 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2005 г., № 35, 5/15623)]
25. Республиканская программа "Сохранение и использование мелиорированных земель на 2006 - 2010 годы", утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 5 мая 2005 г . N 459
26. Республиканская программа по племенному делу в животноводстве на 2007 - 2010 годы, утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 21 декабря 2006 г. N 1694.
27. Программа развития лесного хозяйства Республики Беларусь на 2007 – 2011 годы, утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь 29.12.2006 N 1760.
28. Республиканская программа развития рыбной отрасли на 2006-2010 годы, утверждена Постановлением Совета Министров от 19 апреля 2006 г. №535.
29. Государственная целевая программа развития плодоводства на 2004 - 2010 годы "Плодоводство", утверждена Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 31 мая 2004 г. N 645.
30. Национальная стратегия развития и управления системой природоохранных территорий до 1 января 2015 г., утверждена Постановлением СМ РБ от 29 декабря 2007 г. №1920 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 23 января 2008 г. № 5/26646).
31. Государственная схема комплексной территориальной организации Республики Беларусь, утверждена Указом Президента Республики Беларусь от 12 января 2007 г. № 19 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2007 г., № 15, 1/8258).
32. Схема рационального размещения особо охраняемых природных территорий республиканского значения до 1 января 2015 г., утвержденная Постановление СМ РБ от 29 декабря 2007 г. №1919 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 23 января 2008 г. № 5/26645).
33. Национальный план действий по рациональному использованию природных ресурсов и охране окружающей среды Республики Беларусь на 2006 - 2010 годы, утвержден Указом Президента Республики Беларусь от 5 мая 2006 г. №302.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, можно сказать, что первой задачей экологического образования является формирование у личности адекватных экологических представлений, экоцентрического сознания. Ввиду специфики предмета экообразования, его задачи могут успешно выполнятся в рамках крупномасштабных многоуровневых программ, принимаемых на Всероссийском уровне, и адаптированных на местах. После того, как предмет «экология» исключен из списка федеральных компонент обязательного образования в средней школе, планирование и организация мероприятий по дополнительному экообразованию решается полностью на региональном уровне.
По разным причинам (в том числе из-за недостатка учебно-методической литературы и опыта учителей), нередко выпускники даже специализированных «экологических» классов не владеют элементарными теоретическими понятиями (как «экосистема», «биоразнообразие», «цепи питания» и т.д.) и не имеют стратегии взаимодействия с природой. В то же время, при успешном внедрении даже некоторых элементов дополнительного экообразования (и чем раньше, тем лучше) быстро достигаются успешные результаты у целых классов. Поэтому сегодня развитие дополнительного экообразования – исключительно важное направление работы государственных образовательных и природоохранных учреждений и общественных организаций.
От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества. Именно на образовательный комплекс, формирующий экологическое сознание сегодня возложена миссия спасения человечества, Поэтому необходимо внимательнейшим образом подойти к проблеме экологического кризиса, и противодействовать ему путем переориентации экологического сознания как отдельной личности, так и общества в целом
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М.: Высшая школа, 1999.
2. Вильсон Р. Экологическое образование в неразрывной связи с общим воспитанием детей с раннего возраста // Играя, Обучаемся. – 1999. – Вып.1. – С.126 - 128.
3. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону, 1996. – 480 с.
4. Захлебный А.Н., Зверев И. Д., Суровегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии. М., 1997.
5. Зверев И. Д. Экологическое и эстетическое образование школьников. – М.: Педагогика, 1984. – 140с. Корнелл Дж. Давайте наслаждаться природой вместе с детьми. М., 2003. – 124 с.
6. Кавтарадзе Д.Н. Принципы экологического образования граждан России. // Экологический вестник. – 2004 – №2 – С.12-14.
7. Калинин В.Б. Формула экологического образования// Экологический вестник. – 2004 – №2 – С.23-26.
8. Кудрявцев А.В. Проведение экскурсий в рамках «Международных дней наблюдения птиц»: Методическая разработка. – Томск, 2000. – 11 с.
9. Мелехова О. П. Экологическое образование и нравственное воспитание// Высш. Образование в России. – 1994. – №4. – С. 40 - 43.
10. Осмонов А.О. Современные проблемы экологии и экологическое образование // Экологический вестник. – 2004 – №2 – С.31-33.
11. 11.Цветкова,И.В.Экология для начальной школы: Игры и проекты.
12. М .:Академия развития,1997.
13. Маркин , Б.М., Наумова, Л. Г.Ролевые игры по экологии ,пособие для учителей. − М .:Устойчивый мир ,2006 −272 с.
14. Зуев ,В.Н.Экологическое воспитание в учреждении образование :планирование и реализация [текст] :метод .рекомендаций для преподавателей и кураторов высш . учеб. Заведений /В.Н. Зуев .−Барановичи :РИО Бар ГУ,2008.−47 с.
15. Маглыш ,С.С.Экологическое воспитание на уроках биологии в 7 классе: пособие для учителей учреждений ,обеспечивающих получение общ .сред . образования, с рус .яз . обучения / С.С . Маглыш , Т.Н. Солтан .−Минск : ТетраСистемс ,2006 .−176 с.
16. Матюшко , И.Г. Методика организации экологической тропы / И.Г. Матюшко ,Ж .В. Сергеева // Экология .−2009 .−№12.−с.39 −41.
2
Информация о работе Вопросы охраны природы в школьном курсе биологии