Стратегия социального развития персонала организации (на примере МОУ СОШ с. Победино МО ГО «Смирныховский» Сахалинской области.)

Выделяют несколько подходов к формированию кадровой политики:

1. с позиции инструкций, технических регламентации;

2. с позиции трудового коллектива;

3. с позиции компромисса между всеми участниками. Основными функциями кадровой политики являются:

- обоснованность методологических принципов работы с персоналом;

- определение общих требований к персоналу и расходам на него;

- выработка позиций по отдельным направлениям работы с людьми (привлечение, перемещение, оценка, увольнение, разрешение трудовых конфликтов, стимулирование, налаживание социального партнерства, адаптация, обучение, развитие и т. д.);

- информационная поддержка управления человеческими ресурсами;

- контроль персонала.

При этом решаются следующие конкретные задачи:

1. определение общей стратегии, целей управления персоналом, формирование идеологии и принципов кадровой работы. Построение системы мотивации в организации. Идеология кадровой работы может быть отраженна в виде документа, содержащего моральные нормы в работе с кадрами организации и реализоваться в повседневной работе всеми руководителями структурных подразделений организации, включая руководителя организации. По мере развития организации и изменения внешних условий идеология кадровой работы может уточнятся.

2. Планирование потребности организации в персонале с учетом существующего кадрового состава. Планирование осуществляется с учетом факторов, влияющих на потребность в персонале (стратегия развития организации, количество производимой продукции, применяемые технологии, динамика рабочих мест).

3. Привлечение, отбор и руководство персоналом. Для этого необходимо разрабатывать критерии отбора персонала и оптимизировать соотношение внутреннего (перемещения внутри организации) и внешнего (прием новых сотрудников) привлечение персонала. Для организации руководства персоналом рекомендуем разрабатывать должностные инструкции и определить содержание работ на каждом рабочем месте, разрабатывать четкую систему оплаты труда, осуществлять планирование и контроль за работой персонала.

4. Повышение квалификации персонала и его переподготовка. Для этого рекомендуется определить формы обучения работников при повышении квалификации (с помощью работников структурного подразделения организации, отвечающего за работу с кадрами, или в соответствующем образовательном заведении, с отрывом или без отрыва от производства).

5. Построение и организация рабочего процесса, в том числе определение рабочих мест, условий труда, содержания и последовательности выполнения работ и другое.

2. Анализ стратегии социального развития персонала МОУ СОШ с. Победино

2.1 Краткая характеристика МОУ СОШ с. Победино

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Победино муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области (далее Школа) является некоммерческой организацией, собственником имущества которой является Муниципальное казенное учреждение «Администрация муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области Российской Федерации», организационно-правовая форма учреждения - муниципальное бюджетное учреждение муниципального образования, зарегистрированным в Едином государственном реестре юридических лиц за основным государственным регистрационным номером 1026500916628, ИНН 6514000539.

1.2. Полное официальное наименование школы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Победино муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области.

1.3. Сокращенное официальное наименование школы МБОУ СОШ с.   Победино

1.4. Место нахождения (юридический, фактический адрес) школы: 694360, Россия, Сахалинская область, муниципальное образование городской округ «Смирныховский», с. Победино ул. Центральная 54А, тел/факс 8(424)52 25-274.

1.5. Учредителем школы является Муниципальное казенное учреждение «Администрация муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области Российской Федерации» (далее - Учредитель).

1.6. Функции Учредителя выполняет в пределах делегированных полномочий Муниципальное казенное учреждение «Управление народного образования администрации муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области» (далее - Управление образования).

1.7. Отношения между Учредителем и Школой, не регулированные Уставом, определяются законодательством Российской Федерации.

1.8.              Основным предметом деятельности Школы является реализация основных общеобразовательных программ: дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Общеобразовательное учреждение реализовывает дополнительные образовательные программы, а также основную общеобразовательную программу дошкольного образования. С учетом потребностей и возможностей личности основные общеобразовательные программы в школе могут осваиваться в очной формах и в форме экстерната, семейного образования, самообразования. Допускается сочетание указанных форм освоения основных общеобразовательных программ.

Деятельность Школы направлена на:

-формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума   содержания общеобразовательных программ;

-достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками Школы;

-адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

-воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни.

1.9.              В своей деятельности Школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании» и другими федеральными законами, Указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении, нормативными правовыми   актами Федеральных органов исполнительной власти, Уставом Сахалинской области, Законами Сахалинской области, нормативно-правовыми актами органов исполнительной власти Сахалинской области, Уставом муниципального образования МО Го «Смирныховский», правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также настоящим Уставом и локальными правовыми актами Школы.

Достаточно высокий кадровый потенциал, наличие необходимой материальной базы, назревшая в обществе потребность создания системы непрерывного образования позволяет педагогическому коллективу обеспечить гармоничное развитие личности ребенка.

На старшей ступени обучения коллектив педагогов школы накопил большой опыт по реализации профильных программ обучения по расширению и углублению знаний учащихся посредством элективных курсов.

Сформирован коллектив педагогов, имеющий высокий уровень профессиональной подготовки, применяющий технологии обучения, в том числе и информационные. Высокий кадровый потенциал старшей школы позволяет обеспечить качественную подготовку учащихся.

По результатам государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы выпускники школы показали достаточно высокий уровень знаний как по результатам экзаменов в традиционной форме, так и в форме ЕГЭ.

Хорошим результатом работы педагогов и воспитателей является успешное поступление учащихся в СУЗы и ВУЗы.

Организационная структура представлена на рисунке 2.1.

Правильно построенная организационная структура будет несомненным атрибутом успешной работы предприятия, т.к. целевое назначение организационной структуры обеспечение устойчивого развития социально-экономической системы посредством формирования, сохранения и совершенствования способов взаимосвязи и взаимодействия системы с внешней средой и внутреннего взаимодействия элементов системы.

Рисунок 2.1 – Организационная структура Школы

Проанализировав существующую организационную структуру, сделаны следующие выводы:

Данная структура является линейной, так как оперативное управление организацией осуществляет один руководитель (Директор Школы).

Организационная структура состоит из трех уровней.

На первом уровне управления находится Учредитель школы.

На втором уровне управления находится Директор, в обязанности которого входит:

- представлять интересы Школы во всех организациях и органах государственной власти;

- заключать сделки, подписывать договоры, в том числе трудовые, соответствующие целям деятельности Школы, выдавать доверенности, открывать счета в банках, распоряжаться имуществом Школы для выполнения уставных целей и задач Школы в соответствии с заданиями Учредителя и назначением имущества;

- утверждать штатное расписание Школы;

- принимать на работу и увольнять с работы работников Школы, распределять их должностные обязанности, поощрять, налагать взыскания, а также выполнять иные права и обязанности работодателя в отношении работников Школы;

организовывать и осуществлять методическое обеспечение образовательного и воспитательного процесса;

-утверждать расписание занятий;

- согласовывать с профсоюзным органом Школы учебную нагрузку;

- устанавливать ставки заработной платы и должностные оклады работников Школы в соответствии с установленными условиями оплаты труда в пределах финансовых средств, выделенных Учредителем;

- обеспечивать правильный подбор и расстановку кадров, создавать необходимые условия для повышения квалификации работников;

- предоставлять статистическую и иную необходимую отчетность в органы статистики и Учредителю;

- осуществлять по согласованию с Учредителем иные функции, необходимые для обеспечения уставной деятельности Школы.

К подразделениям директора относятся (третий уровень управления):

- завхоз части;

- заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

- заместитель директора по воспитательной работе;

Схематическое изображение организационной структуры представлено с четким указанием линейных связей, с использованием прямых линий, все звенья, относящиеся к одному уровню подчинения, на схеме также изображены на одном уровне. На данный момент организационная структура построена правильно и в изменениях не нуждается.

За период с 2007 по 2010 гг. среднесписочная численность сотрудников в школе составляет – 33 человека, из них 4 мужчины.

Общее состояние трудового потенциала образовательного учреждения Школы следует расценивать как положительное. У персонала есть свои преимущества, например, достаточно высокий уровень образования, но имеется много недостатков, на которые руководству стоит обратить внимание:

1. Преобладание сотрудников предпенсионного и пенсионного возраста и низкая доля молодых специалистов, обладающих прогрессивным образованием;

2. Сотрудники пенсионного возраста с нежеланием относятся к внедрению НИТ;

3. И, наконец, одна из самых опасных: большинство сотрудников организации увольняются на первом году работы, не успев полностью адаптироваться и приспособиться к организации.

2.2 Характеристика службы управления персоналом

Всеми вопросами по управлению персоналом на предприятии занимается директор школы, в подчинении которого находится две штатные единицы: бухгалтер и специалист по охране труда и технике безопасности.

Все структурные подразделения непосредственно подчиняются директору школы.

Все выполняемые функции распределены между сотрудниками школы, работу которых организует и контролирует директор.

Структуру и штат школы управления персоналом утверждает учредитель.

Служебное взаимодействие директора с персоналом школы происходит:

1. Со всеми отделами по вопросам получения:

- заявок на подбор персонала требуемых профессий, специальностей и квалификации;

- предложений по формированию графика отпусков;

- информации о нарушении работниками подразделений трудовой дисциплины и нарушений правил внутреннего трудового распорядка;

По вопросам представления:

- графиков отпусков;

- копий приказов о приеме, перемещении, переводе, увольнении работников;

- копий приказов о поощрениях, награждениях, дисциплинарных взысканиях;

- результатов аттестации.

Совместная работа:

- по кадровому планированию, найму и расстановке персонала;