Особенности Российского менеджмента

 следует  исключить  первое  образование.  Профессионализм   в  любом   деле

 формируется лучше, если он формируется с  «чистого  листа».  Специальность

 «Менеджмент» в этом случае  не исключение.

    Менеджмент по опыту  цивилизованных индустриально развитых  стран,  да  и

 по опыту реформирования  управления в России, необходимо  рассматривать  как

 инновационный тип управления в системе горизонтальных  рыночных  отношений

 между производителями, потребителями  и посредниками.

    Системно-инновационный  тип управления порожден  потребностями   открытой

 либеральной экономики и   обладает  вполне  определенными  чертами.  К ним

 относятся:  приоритеты  экономических   интересов  и  процессов,   важность

 человеческого фактора, гибкие  организационные  формы,  конкурентоспособные

 системы управления, профессиональная  подготовка менеджеров.

    Профессионализация  менеджмента  обусловлена   нарастающей   сложностью

 управления,  которая  определяется  не   столько   увеличением   масштабов

 управления, сколько усложнением   его  структуры  и  технологии,  усилением

 динамики, повышением социальной  ответственности, обострением  конкуренции.

 Современный менеджмент —  это управление в условиях  экономического риска  и

 угрозы банкротства.

    Профессионализация менеджмента  определяется шестью факторами:

   1) профессиональной подготовкой  самого менеджера;

   2) профессионализмом персонала управления;

   3)  организационными  и   социально-экономическими  условиями,  в  которых

      возможно проявление  профессионализма, его практическая  реализация;

   4) стимулированием реализации  потенциала менеджера в созидательном  труде;

 

   5) духовностью, терпимостью  и поиском правды;

   6) созидательным проявлением  любви к Родине.

    В своей  профессиональной  деятельности  менеджер,  как   функциональный

 работник,  так  и  системный   руководитель   корпоративного   управления,

 выполняет  разные  роли:  генератора  идей;  концептолога   —   проводника

 концепции управления; инноватора  —  как  защитника,  так   и  организатора

 реализации  инноваций;  организатора  —   проектировщика   организационных

 структур; арбитра  —  главного  лица  в  решении  конфликтов;  эксперта  —

 человека, умеющего провести  анализ и дать объективную  оценку; консультанта

 — специалиста, способного  дать полезные рекомендации, советы  и  установки.

 Наконец, менеджер — это  лидер, руководитель, принимающий  решения и берущий

 на себя ответственность.

    Профессионализм созидания  и законопослушность управленцев  и  менеджеров

 должны  стать  основной  мерой  их  ценности,   поэтому   профессиональное

 отношение к любому виду  деятельности должно воспитываться   как  осознанная

 необходимость не только  выживания, но и цивилизованного  развития.

    Разрабатывая  модель  специальности  «Менеджмент»  и   квалификационные

 требования  к  ней,  рекомендуется   исходить  из  оценки   четырех   типов

 характеристик потребительной стоимости данного специфического товара:

1)      профессионально-квалификационных,       определяющих        основное

 предназначение кадрового менеджера  и обусловленных в свою очередь   уровнем

 и содержанием его знаний, умения и навыков;

2)  физических, связанных с  социально-демографической  ситуацией  в  стране

(регионе);

3)   психомотивационных,  включающих  психофизиологические   особенности   и

 мотивационный механизм профессиональной  деятельности специалиста;

4)    специфических,   отражающих   конкретные   желания   и    предпочтения

 работодателя   в   отношении   потребительной   стоимости    специальности

 «Менеджмент».

    В  настоящее  время   основное  внимание  акцентируется   не  столько  на

 профессиональной   способности   к   труду,  сколько   на    особенностях

 потребительского спроса на  рабочую силу. Поэтому важно   изменить  ситуацию

 купли-продажи рабочей  силы  путем  смены  подхода   к  построению  системы

 содействия  занятости  населения   и  профессиональной  подготовки  кадров,

 перехода от системы «рабочая  сила — покупатель» к  системе   «покупатель  —

 рабочая  сила».  Такой   подход  будет  содействовать   интеграции  труда  и

 соответствующего  рынка   с  другими  факторами   производства   и   рынка,

 способствуя  удовлетворению  потребности  в  товарах  и  услугах  наиболее

 целесообразным образом.

    Модель личности  специалиста   —  это  динамическая  система   свойств  и

 качеств,  необходимых  квалифицированному   работнику   для   оптимального

 выполнения профессиональных  функций  в  рыночных  условиях  хозяйствования

(рис. 3.2).

    Прогностическая  ценность   этой   модели   заключается   в   выявлении

 эффективных способов, методов  обучения и воспитания работника,  отвечающего

 ожиданиям работодателя. Практическая  ценность состоит  в  создании  основы

 для маркетинга  персонала   в  корпорациях,  муниципальных   образованиях  и

 регионах, корректировке учебных  программ подготовки, например  менеджеров,

 разработке   должностных   инструкций   в   сфере   их    профессиональной

 деятельности. Теоретическая ценность  определяется возможностью  нахождения

 путей такого соединения  рабочей силы со средствами  производства,  которое

 содействовало бы максимизации  прибыли предприятия, корпорации.

    В основе модели личности  специалиста лежат принцип  адекватности,  т.е.

 стремление обеспечить соответствие  потребностям покупателя рабочей  силы, и

 принцип динамичности, т.е. возможность  периодически корректировать  модель

 с учетом происходящих изменений.

    Построение модели  проводится  в  два  этапа.  На  первом  изучаются  и

 анализируются предметная и  функциональная сущности профессионального  труда

 для  выделения  их  базовых   компонентов  с   тем,   чтобы   спроецировать

 практическую деятельность  на методологию познания в  процессе обучения.

    На втором  этапе   определяется  комплекс  необходимых   знаний,  умения,

 мотивов и способностей  к   труду.  Развитие  совокупности  профессионально

 значимых  характеристик   рабочей  силы  отражает  прогрессивную  динамику:

 знание  подготавливает  умение;   умение   совершенствует   навык;   навык

 способствует  зарождению  знания   на   более   высоком   уровне;   мотивы

 профессиональной деятельности  есть производное от знаний, умения,  навыков

 и представляемой перспективы.

    Установление  и  развитие  договорных  связей  в  системе   «учреждения

 профессиональной подготовки  — предприятия» — это, по  сути,  одна  из  форм

 контрактной системы найма  и оплаты  труда,  позволяющая  при  формировании

 специфической рабочей  силы  ориентироваться  на  желания   и  предпочтения

 работодателя. Заказ на подготовку  конкурентоспособного работника  не должен

 быть просто формальной заявкой  предприятия учебному заведению.

    Будучи   заинтересованным   в   высокой   квалификации   потенциального

 работника, предприятие расширяет  рамки заказа различными формами  участия в

 его   выполнении.   Среди   них   наиболее   эффективными   представляются

 использование в процессе  обучения хозяйственных ситуаций, характерных  для

 предприятия,  решение  конкретной  перспективной  задачи  по  рекомендации

 предприятия-заказчика,   проведение    совместных    технико-экономических

 исследований силами учебного  заведения и предприятия.

    Профессионально-квалификационное продвижение  связано  с  выявлением  и

 использованием  резервов  психомотивационного   механизма  профессиональной

 деятельности работника. Для  этого организуется сбор предложений  работников

 по улучшению деятельности  предприятия  и  проводятся  конкурсы-отборы  по

 оценке их эффективности.  На основе полученных результатов  делаются  выводы

 о целесообразности и возможности  продвижения работников.

    При рассмотрении вопроса  продвижения  работника  используют  как  метод

 интервьюирования в целях выявления перспективы  развития  карьеры,  так  и

 метод самооценки возможности  профессионально-квалификационного  роста.

    На основе собранных  материалов составляют  отчет   с  прогнозом  карьеры

 данного  работника.  Аналитический   отчет  включает   следующие   разделы:

 профессиональные   знания,   умение,   навыки,    характеристики    психо-

 мотивационного механизма; интересы  в  сфере  работы  и   служебного  роста;

 степень соответствия свойств   и  качеств  работника   его  профессионально-

 квалификационному  статусу;  возможные   направления   развития   карьеры.

 Полученные  исходные   данные   могут   быть   использованы   вузами   для

 совершенствования  учебных   планов,   учебно-методических   материалов   и

 подготовки специалистов по менеджменту и для переподготовки  и повышения

 квалификации специалистов  по новым рабочим местам в  приоритетных  областях

 деятельности.

    В России появляется  новый  отряд  предпринимателей  и  профессионалов-

 менеджеров, высокообразованных, энергичных и деловых. Большинство  из  них

 молоды  —  до  35  лет,  имеют  несколько  высших   образований,   владеют

 иностранными языками, обладают  острым  умом,  мгновенно  ориентируются   в

 любой ситуации. Современные  российские  менеджеры  по  натуре  агрессивны,

 напористы. Цель их жизни  — стать лидером, доказать,  что  в  России  можно

 делать полезные дела.

    Все  они  отличаются   деловитостью,   энергичностью,   нестандартностью

 действий. Они ломают устаревшие  нормы поведения в деловой  жизни, экономике,

 политике, культуре, искусстве.

    Современные менеджеры  России, вступая «в баталии»  с   иностранцами  —  у

 себя ли, в  Европе  ли,  с  удовольствием  обыгрывают  их.  Наши  деловые,

 предпринимательские  способности   слишком  долго  подавлялись,   а   когда

 наступила  свобода  действий,  то   инициатива,   предприимчивость   стали

 извергаться как вулкан. Иностранцев  расслабляют комфортные 'условия   жизни

 и работы. На Западе  все   регламентировано,  расписано,  упорядочено,  все

 давно открыто, запротоколировано. Россия же  кипит,  открылись  бескрайние

 горизонты политики и бизнеса.

 

 

 

                                 Заключение

 

    Подводя  итоги  можно   сказать,  что  вместо  полной   закрытости   или

  открытости в стране  делается  ставка  на  активную  интеграцию  России  в

  мировое  сообщество  и  хозяйство   при  одновременной  защите   российских

  производителей от  недобросовестной  конкуренции  со  стороны   иностранных

  участников рынка. Это - политика  здравого  смысла,  предлагающая  реальные

  решения соответствующих проблем  с учетом существующих на сегодня  бюджетных

  и общих ресурсных ограничений.

    Подготовка современного менеджмента  позволяет минимизировать социальные

  издержки преобразований и отражать  угрозы финансового кризиса.

   Достижение   этой   цели   невозможно   без   раскрепощения   общества,

  позволяющего включить его внутренние  источники развития. В  стране  должно

  возобладать   оптимистическое   мировосприятие,   должно    восстановиться

  практически полностью утраченное доверие между гражданами и  государством,

  между гражданами и бизнесом, между бизнесом и властью.

    Для  широкомасштабной  модернизации  экономики  необходимо  создать   и

  гарантировать благоприятный инвестиционный  и  предпринимательский  климат,

  проводить предсказуемую и стимулирующую рост макроэкономическую  политику,

  осуществить структурную перестройку  экономики.

    Эти задачи и стоят перед  современным российским менеджментом.