Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Декабря 2012 в 19:54, курсовая работа
Целью данной работы является приобретение эмпирическим путем навыков исследования личностной сферы сотрудников для дальнейшего применения полученных знаний в рабочей практике при оценке профессиональной пригодности персонала.
Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи:
исследование теории проведения методики ДМО Т. Лири,
описание методики,
метода проведения тестирования,
сбора и обработки полученной информации,
написание интерпретации,
воспроизведение теоретической части эмпирическим путем.
Введение
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. Сущность методики
II. Типы отношения к окружающим
III. Метод проведения тестирования и сбора информации об испытуемом
Организация экспериментальной ситуации
Метод наблюдения за испытуемым во время проведения тестирования
IV. Этика написания интерпретации для заказчика
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
V. Тестирование испытуемого
Постановка цели и задач для диагностики
Интерпретация для заказчика
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. Сущность методики
II. Типы отношения к окружающим
III. Метод проведения тестирования и сбора информации об испытуемом
IV. Этика написания интерпретации для заказчика
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
V. Тестирование испытуемого
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Тест "Диагностика межличностных отношений" (ДМО) Тимоти Лири довольно часто используется в HR-практике. Данная методика позволяет проанализировать особенности человека, проявляющиеся в межличностном взаимодействии в коллективе. Выявление этих характеристик, довольно часто бывает важным, поскольку они влияют на психологический климат в коллективе, а, следовательно, и на активность как отдельно взятого работника, так и организации в целом.
Методика оценки межличностных отношений, созданная Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. предназначена для исследования представлений субъекта о «Я - реальном» и «Я - идеальном», а также для выявления преобладающего типа отношений к людям во взаимооценке.
Случаи обращения для проведения психодиагностики можно отнести к двум основным типам:
Варианты использования психодиагностических данных:
Целью данной работы является приобретение эмпирическим путем навыков исследования личностной сферы сотрудников для дальнейшего применения полученных знаний в рабочей практике при оценке профессиональной пригодности персонала.
Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи:
Объектом исследования данной работы является испытуемая - бухгалтер Крупной Российской Компании (КРК).
Предметом исследования является способ межличностного взаимодействия испытуемой с ее рабочим окружением.
Гипотеза – изменения способов взаимодействия в рабочем коллективе влияют на активность отдельно взятого работника.
I. Сущность методики
Тимоти Лири родился в Спрингфилде, штат Массачусетс. Получил образование в университетах Алабамы, Беркли. С весны 1960-го преподавал в Гарварде.
В 1957 г. создал психодиагностическую методику «тест межличностных отношений Лири», которая до сих пор используется в спецслужбах США.
Новаторские идеи самоактуализации и личностного роста, пронизывающие ранние работы Лири, совпадают по времени публикации с новациями признанных лидеров гуманистической психологии — Маслоу, Роджерса, Шарлотты Бюлер, к числу которых нужно отнести и Лири. Связано это, вероятно, с тем, что Лири лишь намечал многие перспективные тенденции, а потом без всяких фрейдовских терзаний «усмехался», наблюдая, как их подхватывают и разрабатывают другие.
Для представления основных социальных ориентации Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на типы отношений межличностного взаимодействия (октанты). Также, в этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь, эти ориентации разделены на восемь, более частных отношений (октанты).
Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения испытуемого.
Опросник содержит 128 оценочных суждений (см. приложение – рис. 4), образующих 8 типов отношений (октантов), которые делятся на 16 значений, упорядоченных по восходящей интенсивности.
Методика построена таким образом, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке результатов подсчитывается количество отношений каждого типа.
Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих ("со стороны"), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального "Я". В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.
Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые, например, соответствуют его представлению о себе и его идеалу.
Максимальная оценка уровня – 16 баллов, при этом оценка разделена на четыре степени выраженности отношения:
0-4 балла – низкая выраженность |
адаптивное поведение
|
5-8 баллов – умеренная выраженность | |
9-12 баллов – высокая выраженность |
экстремальное
до патологии поведение
|
13-16 баллов - экстремальная выраженность экстремальная |
В результате производится подсчет баллов по каждому октанту с помощью специального "ключа" к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по каждому октанту (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль.
По специальным
формулам определяются
доминирование и дружелюбие.
Доминирование = (I – V) + 0,7 х (VIII + II – IV – VI)
Дружелюбие = (VII – III) + 0,7 х (VIII – II – IV + VI)
Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, демонстрирующих различие между представлениями разных образов человека.
II. Интерпретация Октантов (типы отношения к окружающим)
I Октант - Авторитарный
13-16 – диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.
9-12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.
0-8 – уверенный в себе человек,
но не обязательно лидер,
II Октант - Эгоистичный
13-16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый. 0-12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.
III Октант - Агрессивный
13-16 – жесткий и враждебный
по отношению к окружающим, резкий,
жесткий, агрессивность может
доходить до асоциального
9-12 –требовательный,
0-8 – упрямый, упорный,
IV Октант – Подозрительный
13-16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).
9-12 – критичный, необщительный,
испытывает трудности в
0-8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.
V Октант - Подчиняемый
13-16 – покорный, склонный к самоунижению,
слабовольный, склонный уступать
всем и во всем, всегда ставит
себя на последнее место и
осуждает себя, приписывает себе
вину, пассивный, стремится найти
опору в ком-либо более
9-12 –застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.
0-8 – скромный, робкий, уступчивый,
эмоционально сдержанный, способный
подчиняться, не имеет
VI Октант - Зависимый
13-16 – резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.
9-12 – послушный, боязливый,
беспомощный, не умеет
0-8 – конформный, мягкий,
ожидает помощи и советов,
VII Октант - Дружелюбный
9-16 – дружелюбный и
любезный со всеми,
0-8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам "хорошего тона" в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.
VIII Октант - Альтруистический
9-16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя "маска", скрывающая личность противоположного типа).
0-8 – ответственный
по отношению к людям, деликатн
III. Метод проведения тестирования и сбора информации об испытуемом
Для создания благоприятной психологической атмосферы, снижения напряженности у испытуемого и в конечном итоге получения достоверного результата, при тестировании следует придерживаться следующих основных правил:
1.1 Помещение
Недопустимо, чтобы в помещении, в котором проводится тестирование, находились представители администрации (в частности руководитель). Если испытуемый будет считать, что все данные из опроса станут известны его руководителю, то результаты тестирования могут оказаться лишенными правдивости. Следовательно, очень важно, какими обстоятельствами администрация будет мотивировать испытуемого в необходимости прохождения тестирования.
Тестирование следует
Информация о работе Исследование личностной сферы сотрудников