Инвестиции в человеческий капитал

СОДЕРЖАНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ                                                                                                                            3        

1. ПОНЯТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА 

      1.1. Классический подход к изучению человеческого капитала              4 

     1.2.Современный подход к  изучению человеческого капитала               6 

2.ПРАКТИКА ИНВЕСТИРОВАНИЯ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ                             9                                                   

3. СПЕЦИФИКА ИНВЕСТИРОВАНИЯ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ

КАПИТАЛ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ                                                          16 

ЗAКЛЮЧЕНИЕ                                                                                                                      20 

СПИСOК ИСПOЛЬЗOВAННЫХ ИСТЧOНИКOВ                                                               22                                  

         

 

 

     ВВЕДЕНИЕ

     Инвестиции  в человеческий капитал в развитых странах мира являются одним из важнейших факторов развития и укрепления государства, повышения конкурентоспособности экономики как на микро-, так и на макроуровнях. Основное  условие достижения устойчивого развития экономики - накопление и сохранение человеческого капитала, внедрение стратегий, побуждающих человека совершенствовать свои навыки и умения на протяжении всей жизни посредством непрерывного обучения и профессиональной подготовки.

     Растут  государственные расходы на систему  образования, в рамках отдельных  компаний и фирм все чаще организуется планомерная система непрерывного обучения персонала, который тем самым обретает более четко обозначенные перспективы служебного продвижения, роста благосостояния. Расходы на подготовку кадров внутри фирмы рассматриваются администрацией не просто как издержки на воспроизводство рабочей силы, а как долгосрочные инвестиции, дающие отдачу и способствующие повышению эффективности предприятия.

     Мировой и отечественный опыт показывают, что для экономического подъема в стране наряду с инвестициями в физический капитал необходимы крупномасштабные инвестиции в образование, здоровье, культуру и прочие компоненты человеческого капитала.

     Понятие „человеческий капитал“ приобретает  в настоящее время  большое значение не только для экономистов – теоретиков, но и непосредственно для  конкретных  фирм. Резко возрос  интерес  экономической  науки  к  человеческим  созидательным способностям, к путям их становления  и  развития.

       Одним  из  способов  накопления  человеческого капитала является  инвестирование в человека, в его здоровье, образование, в формирование благоприятной социально-производственной среды. Сегодня изучение проблем повышения эффективности использования производительных сил людей, реализующихся в современных условиях  в форме человеческого капитала, является  не  просто  актуальным,  а выдвигается  в разряд  первоочередных  задач  в   структуре   социально   –   экономических исследований. Это  предполагает  проведение  глубоких  научных  исследований данной проблемы.

     Целью  данной   курсовой   работы   является   показать   особенности  человеческого капитала, значимость  инвестиций  в  человеческий  капитал,  а также  показать  важность  оценки  человеческого  капитала  и  эффективности вложений в человеческий капитал.

 

     

     Глава 1.ПОНЯТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА 

     

1. Классический  подход к изучению человеческого капитала

 

     Человеческий  капитал — это совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом.

     Пионером  исследования человеческого капитала является лауреат Нобелевской премии Т. Шульц. В эпоху научно-технической революции объективно требовался пересмотр роли знания и образования в создании национального дохода и экономическом росте. Доказывая, что в экономике США доход от человеческого капитала больше, чем от капитала физического, Т. Шульц призывал развивающиеся страны делать крупные инвестиции в образование, здравоохранение и науку. Развитие этих сфер, по его мнению, важнее для экономического роста, чем строительство новых фабрик и заводов.¹

     А. Смит писал, что совокупный запас общества составляет постоянный капитал, и что одной из частей этого капитала является полезность талантов, приобретённых жителями страны или членами общества. Для приобретения этих талантов требуются всегда немалые расходы на содержание того, кто старается приобрести их во всё время его воспитания, обучения и дальнейшего образования, и все эти расходы составляют постоянный капитал. Если эти дарования составляют часть его личного богатства, то они в тоже время составляют и часть богатства целого общества, к которому он принадлежит Оформление теории человеческого капитала приходится на конец 50-х и начало 60-х годов в США. На правах особого раздела она вошла во все западные учебники по экономике. У истоков ее стояли известные американские экономисты, представители так называемой "чикагской школы", – лауреаты Нобелевской премии Теодор Шульц и Гэри Беккер, Бартон Вейсброд, Джордж Минцер, Ли Хансен. Позднее большой вклад в ее разработку внесли Марк Блауг, С. Боулс, Йорам Бен-Порэт, Ричард Лэйард, Дж. Псахаропулос, Ф. Уэлч, Б.Чизвик и другие.

     Классическим  сочинением, во многом определившим дальнейшее направление исследований в этой области, считается книга Гэри Беккера "Человеческий капитал" (первое издание  – 1964 г., второе – 1975 г.).

     В целом эта концепция лежит в русле неоклассического направления, но набор аналитических инструментов неоклассической школы используется ею для изучения тех социальных институтов (образование, здравоохранение и т.д.), которые оставались прежде за пределами экономического анализа.

     В целом неоклассическая теория рынка  труда содержит: " (1) теорию спроса на труд, которая включает в себя теорию предельной производительности и связанный с нею аппарат  производственных функций; (2) теорию предложения  труда, которая, в общем, состоит  из моделей выбора между работой и досугом и моделей инвестирования в человеческий капитал" 

     Рентабельность  человеческого капитала исчисляется  путем отнесения доходов от него к его стоимости. Показатель этот получил название "норма отдачи". Норма отдачи, по мысли экономистов – неоклассиков, выполняет те же функции, которые применительно к физическому капиталу выполняет норма прибыли, а именно – измеряет степень эффективности человеческих инвестиций и реализует их распределение

     Важнейшими  формами вложений в человека западные экономисты считают образование, подготовку на производстве (on – the job training), медицинское обслуживание, миграцию, поиск информации о ценах и доходах, рождение детей и уход за ними. Образование и подготовка на производстве повышают уровень знаний человека, т.е. увеличивают объем человеческого капитала. Охрана здоровья, сокращая заболеваемость и смертность, продлевает срок службы человека, а также увеличивает интенсивность его использования. Миграция и поиск информации способствуют перемещению рабочей силы в районы и отрасли, где труд лучше оплачивается, т.е. туда, где цена за услуги человеческого капитала выше.

     Рождение  детей и уход за ними представляют собой форму воспроизводства  человеческого капитала в следующем  поколении.

     В этой классификации уравнены факторы разного срока действия и влияющие на разные стороны воспроизводства рабочей силы.

     Образование и здравоохранение - это факторы  долговременного действия. Продуктом  процесса образования является качественно  новая рабочая сила с высоким уровнем квалификации, способная к труду большей сложности. Охрана здоровья делает человека способным к более интенсивному и продолжительному труду. В отличие от них миграция и поиск информации выступают как факторы кратковременного действия. Если образование и охрана здоровья связаны с действительным ростом стоимости рабочей силы, то миграция и поиск информации отражают колебания цены рабочей силы вокруг стоимости. Миграция и поиск информации - это процессы распределительного порядка, тогда как образование и здравоохранение представляют собой отдельные моменты в производстве рабочей силы.

     Человеческий  капитал (т.е. запас знаний и способностей, накопленных работником) может реализоваться  только в труде своего обладателя. Напротив, возрастание стоимости  капитала не требует от собственника каких-либо затрат труда с его стороны.

     Но, отличаясь по своему политэкономическому  содержанию, формирование физического  капитала и формирование человеческого  капитала (рабочей силы) имеют определенное технико-экономи-ческое сходство: и то, и другое требует отвлечения значительных средств в ущерб текущему потреблению, от обоих зависит уровень развития экономики в будущем, оба типа вложений дают длительный по своему характеру производительный эффект.

     Что же тогда означает выдвижение понятия “человеческий капитал”? Не более чем осознание того факта, что навыки и способности людей могут быть запасом, то есть могут быть накапливаемы. Таким образом, западная политэкономия вновь открыла для себя то, что было известно еще Адаму Смиту и Давиду Рикардо и что отмечал Карл Маркс. "Воспроизводство рабочего класса, - писал он, - включает в себя накопление его искусства, передаваемого из поколения в поколение". Более того, К. Маркс подчеркивал, что с точки зрения непосредственного процесса производства развитие человеческих способностей "можно рассматривать как производство основного капитала, причем этим основным капиталом является сам человек".

     Помимо  А Смита и В. Петти, другие известные экономисты – Э. Денисон, Дж.Р. Маккуллох, Н. Сениор, Генри Д. Маклеод, Ирвин Фишер, рассматривающие человеческий капитал на микро- и макроуровнях, утверждали, что люди должны быть включены в категорию капитала. Они аргументировали свою точку зрения следующим: продукт труда работников увеличивает национальное богатство; расходы на человека, которые увеличивают этот продукт, будут увеличивать национальное богатство; затраты на воспитание и образование людей являются реальными затратами. 

     

2. Современный подход к изучению человеческого капитала

 

       В   экономической   литературе   понятие    человеческого    капитала рассматривают в широком и в узком смысле. В  узком  смысле  “одной  из  форм капитала является образование. Человеческим  его  назвали  потому,  что  эта форма становится частью человека, а капиталом является вследствие того,  что представляет собой источник будущих удовлетворений или  будущих  заработков, либо того и другого вместе“².  В широком смысле  человеческий  капитал формируется путем инвестиций (долгосрочных капиталовложений)  в  человека  в виде затрат на образование и подготовку рабочей силы   на  производстве,  на охрану здоровья, миграцию и поиск информации о ценах и доходах.

     В «Экономической энциклопедии» человеческий капитал определяется  как «особый   вид   капиталовложений,   совокупность    затрат    на    развитие воспроизводственного потенциала человека,  повышение  качества  и  улучшение функционирования рабочей силы. В  состав  объектов  человеческого  капитала обычно  включают  знания  общеобразовательного  и  специального   характера, навыки, накопленный опыт»³.

     Для более полной и развернутой характеристики человеческого  капитала используют  функциональный  подход.  Принцип  функциональности   определения характеризует явление  не только с точки зрения  его  внутренней  структуры, но с точки зрения его  функционального  предназначения,  конечного  целевого использования. Поэтому человеческий  капитал  -  это  не просто  совокупность навыков, знаний, способностей, которыми  обладает  человек.  Во-первых,  это накопленный запас навыков, знаний, способностей. Во-вторых, это такой  запас навыков, знаний, способностей, который целесообразно используется  человеком в той или иной сфере  общественного  воспроизводства  и  способствует  росту производительности   труда   и   производства.   В-третьих,   целесообразное использование данного  запаса  в  виде  высокопроизводительной  деятельности закономерно  приводит  к  росту  заработков  (доходов)  работника.   И, в-четвертых, увеличение доходов стимулирует, заинтересовывает  человека  путем вложений, которые могут касаться здоровья,  образования  и  др.,  увеличить, накопить новый запас навыков, знаний и мотиваций,  чтобы  в  дальнейшем  его вновь эффективно применить.

            Особенности человеческого  капитала:

- в современных  условиях человеческий капитал  является  главной  ценностью общества и главным фактором экономического роста;

- формирование  человеческого капитала требует от самого  человека  и всего общества значительных затрат;

- человеческий  капитал в виде навыков и  способностей является  определенным запасом, т.е. может быть накапливаемым;

- человеческий  капитал может физически изнашиваться, экономически  изменять свою стоимость и амортизироваться;

- человеческий  капитал  отличается  от  физического   капитала  по  степени ликвидности;

- человеческий  капитал неотделим  от  его   носителя  –  живой  человеческой личности;